观察背景：孩子们的草莓种进了盒子，每天来他们都会探着脑袋望着可爱的草莓宝宝，看看有没有什么不一样的地方，于是我们在区域活动时增加了“植物观察区”来满足他们的好奇心。注意：区域活动时间到了，新增的草莓种植区吸引了好多人。你们探着小脑袋，好奇地张望着这些神奇的“草莓君”。“老师，快来，快来！”余秦禹拉着我的手，喜出望外的喊着我。“你看，我们的草莓开花了！”迎着阳光，我看见草莓开出了白色的花朵。“原来草莓的花瓣是白色的，你看那中间的是不是小草莓啊！”秦蒋一远远地用手指着草莓花，生怕一不小心草莓花就掉了。“那个中间是草莓的花蕊吧！”冒徐晨摸着脑袋。“我用放大镜看，说不定可以看见小草莓”余秦禹拿来了放大镜，对着草莓花看来起来。“我知道了，开了的草莓花中间凸出来的就是小草莓，等到花瓣儿落了草莓应该就出来了！”冒徐晨一边看一边说。“开了一点点的花中间就是黄色的花蕊，草莓还没长出来呢！”余秦禹补充道。“太好啦！太好啦！我们马上就有草莓吃啦！”你们欢呼雀跃。回到教室，你们在事先准备好的纸上画出了自己看到的草莓花。“我们把每天看到的草莓画下来，就能知道其他没有开花的草莓什么时候也能有草莓了！”冒徐晨自言自语。原来你们想通过一株草莓的开花来推算出其它草莓的结果过程，这个想法可真不错！回应： 《指南》中要求幼儿能够“亲近自然，喜欢探究，喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。”我想，能让幼儿兴趣不间断的方法在于所探究的内容是幼儿真正感兴趣的。“草莓”则是每个幼儿都喜爱的，在幼儿喜爱的基础上，引导幼儿学会观察，学会记录。
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