观察实录：雪花片建构是我们班男孩子极其热衷的区域，在游戏中也积累了一定的搭建经验。在今天的游戏中孩子们根据自己的搭建目标和兴趣自动分成了“飞机组”和“机器人组”，以合作的形式进行搭建，符合大班幼儿的学习特征。《指南》中社会领域指出-岁的幼儿“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法”，“机器人组”的两名幼儿积极交流，有效地进行分工合作，相比较而言，“飞机组”的幼儿在搭建的过程中缺少了一定的交流。《指南》中科学领域也指出-岁的幼儿“能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型”并且在“探索中有所发现时感到兴奋和满足”，游戏中两组幼儿积极建构，尤其“机器人组”的两名幼儿能根据规划进行，逐步丰富，并且有了检验的意识。当发现检验不合格时，孩子们能想办法进行改进，最终满意地进入了游戏模式。思考两组成果的差距可能除了两组幼儿的能力差异外，主要原因是活动中合作者的交流。后续支持：2.作品展示。本学期我们班的作品展示除了短期的实体展示外，还要留下作品的照片，收集打印成册，供幼儿参考，也是对幼儿作品的一种肯定。
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