教育小结：让阅读的魅力留住活动的每个瞬间

教育小结：让阅读的魅力留住活动的每个瞬间

什么是魅力，简单地说就是有特别的吸引力、迷惑力。魅力是以人为主要对象的用词，因此魅力往往会用在教师身上，比如做一个有魅力的教师，而在这里所说的是关于阅读的魅力。因为只有充满了魅力的阅读，才能让幼儿体验到人生的精彩，其中不但只包括了快乐，更包括了人生的味道：酸、甜、苦、辣。这对幼儿来说才是更有意义的。阅读的魅力所包含的酸、甜、苦、辣，这些每个人都会尝到的味道，这才真实，这才能引起幼儿的共鸣。酸是什么味道，你尝过吗？可能会认为是山楂的味道或是什么？在绘本活动《爱吃水果的牛》中，当教师向幼儿介绍牛的时候，知道牛可以耕田，奶牛可以产奶，同是牛皮可以做成皮包、钱夹、皮鞋等，就是幼儿吃的的牛肉干是牛身上的。它为人类做了很多很多的事情。在观看视频《牛》的时候，每个幼儿也都是聚精会神的，没有一个人的眼睛愿意是离开的。因此幼儿在画牛的时候是充满感情的，而不是机械似的。因为这个活动不但让他们学会画牛，更让他们知道牛为了人类做了多大的贡献、牺牲。这里有股酸酸的味道，却又是触动心灵的，充满感情的。同样在美术活动《秋天的水果》中，平时幼儿已经熟悉水果了，教师也没有做什么讲解，因此就会按照一定的模式来画圆圆的水果，这里就没有什么味道了，画过了就忘记了。但是在《爱吃水果的牛》中，幼儿一定会记得生活中的鞋可能就是牛皮做的，妈妈的包也可能是牛皮的┄┄。这就是活动酸的魅力，让人觉得有点难过，却又不会忘记的东西。甜是什么味道的，你尝过吗？谁没尝过。可能很多人都喜欢这个味道，尤其是幼儿最喜欢的可能就是这个味道。但在这里说的甜却又不是那个意思。在科学活动《黄豆》中，为了让幼儿知道黄豆做成的食物，教师现场就用豆浆机打磨黄豆，做成豆浆，请每个幼儿一起来品尝。虽然这个豆浆里没有糖，淡淡的，却让每个喝得很开心，很过瘾，津津乐道。告诉父母豆浆有多好喝，自己有多爱喝。这就是活动甜的魅力！没有什么过于丰富或者是逗乐的东西在里面，却让幼儿感觉很开心。我们的活动需要这样的“甜”。苦是什么味道，你尝过吗？可能没有人会喜欢这个味道。因为这个味道是在太不好了。但却是生活中不可少的味道。在中班里有项要求，那就是让小朋友学会自己穿衣。平时幼儿所有的衣服都是由爸爸妈妈或者是爷爷奶奶一手包办的，幼儿本身都不用动一下手指头。因此学会穿衣这个过程，是苦的，但却也是由成就的。在故事《彩色的陀螺》中，为了让幼儿理解、体会这个故事，了解陀螺的旋转，及陀螺的制作，教师请每个幼儿动手制作。制作完，发现有的幼儿的陀螺能旋转，而也有的是旋转不起来，为什么转不起来？就需要去寻找原因，改变方法，这样才能让陀螺转起来。也许面对旋转不起来的陀螺是苦的，但却又是现实。苦让幼儿明白坚持完成一件事的过程是需要耐心和恒心的。苦让幼儿明白不是所有做的事是可以成功的，不过失败了不要紧，最重要的是找到失败的原因。这样的苦是值得品尝的，这也体现了活动魅力之所在。苦是可以让幼儿成长的味道。辣是什么味道，很多人说不清，但就是喜欢这个味道。而有些人面对辣，却是望而却步。就像有些活动一样，让小朋友即感到害怕又感到新鲜刺激，想要尝试一下，却又有那么一点不敢。在健康活动《我来骑马》中，教师首先站在椅子上做了平时被认为是危险的，不允许做的各种动作。很多幼儿看到后，很兴奋，都跃跃欲试。在通过一定的尝试后，有的幼儿能大胆地做这些动作，也有的幼儿因为胆小还是不敢。这就需要不仅是教师的引导，更是同伴的鼓励，让幼儿大胆地尝试这些。活动过后，幼儿还是显得非常的兴奋。这就是“辣”的魅力。在中班科学活动《会跳舞的小人》中，需要小朋友自己动手制作小人，还要把制作的小人成功地夹在回形针上，再利用垫板和磁铁，才能让做得小人动起来。这些对大人而言很容易，但对于中班的幼儿来说，就是一项富有挑战的工作。最后完成的那个作品，是幼儿“回味无穷”的味道。辣，让幼儿勇于接受活动中的各种挑战，更让幼儿有战胜这些挑战的决心。