情景描述：老师问：“我跟你们一起玩，好吗？”反思：这时的孩子对玩牌已没有兴趣，需要有一个指挥的人来组织孩子们一起玩，老师的加入刚好激起孩子们再次游戏的高潮，同时也规范了玩牌的规则。孩子们说：“好”思思说：“我”孩子们说：“同意”老师说：“轩轩该你抓牌了”反思：孩子们开始抓牌，总有一些孩子忘记或多抓牌，老师及时提醒孩子如何抓牌，要记住你跟在谁的后面，等他抓好了你在抓牌。反思：按一种特征分类、孩子的观察力、分析能力在分牌中得以巩固。五分钟后思思说：“我没有牌了，我赢了。”本次区域活动从孩子们各自玩到有序的玩牌，是老师的适时加入和指导是分不开，一个区域材料的投入，需要老师多次的指导和追导，这样区域材料不会成为摆式，成为孩子学习、游戏的好玩具。
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