情景描述:老师问:“我跟你们一起玩,好吗?”反思:这时的孩子对玩牌已没有兴趣,需要有一个指挥的人来组织孩子们一起玩,老师的加入刚好激起孩子们再次游戏的高潮,同时也规范了玩牌的规则。孩子们说:“好”思思说:“我”孩子们说:“同意”老师说:“轩轩该你抓牌了”反思:孩子们开始抓牌,总有一些孩子忘记或多抓牌,老师及时提醒孩子如何抓牌,要记住你跟在谁的后面,等他抓好了你在抓牌。反思:按一种特征分类、孩子的观察力、分析能力在分牌中得以巩固。五分钟后思思说:“我没有牌了,我赢了。”本次区域活动从孩子们各自玩到有序的玩牌,是老师的适时加入和指导是分不开,一个区域材料的投入,需要老师多次的指导和追导,这样区域材料不会成为摆式,成为孩子学习、游戏的好玩具。
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