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后备干部培训心得:园长应重在提高教师的幸福指数

作者:邓勇 来源:整理 时间:2016-09-14 阅读: 字体:
  教育是心灵的事业,它的终极目标是指向人的幸福的。一个不幸福的教师,或者是幸福感很低的教师,是无法让她的孩子获得人生的幸福的。只有教师感受到了尊重、感受到了关怀、感受到了快乐,他们才会把这些感受和幸福的体验传递给我们的孩子,以幸福塑造幸福,用幸福感染幸福。所以,作为一名园长,一定要有“教师第一”的教育理念和管理智慧,让教师拥有较高的幸福指数,让我们的幼儿园充盈着幸福。那么,如何培育、提高教师的职业幸福指数呢?我觉得:  作为园长,要时时想着这件事,教师们各有所长,园长要善于观察,给每个教师发挥特长,获得成功的机会,让他们感受、体验到成功的喜悦。  二、 园长要了解老师的切实需求,促进老师的专业化发展。  教师在工作中会遇到许多困惑,如:布置环境的困惑,园长就应安排这方面的培训、学习。如:个别特殊孩子教育的困惑,就应及时开展教育研讨活动……  当然,如果老师对园里的某项规定提出异议,或合理化建议时,作为园长也要全面思考,并通过集思广益的形式找到解决问题的最好办法。  “生活即是教育”,幼儿教育存在于幼儿园生活的点滴之中,哪怕是吃饭、入厕、洗手、整理桌椅、上床午睡等环节,无不渗透着爱的教育、习惯的养成教育、以及各方面的能力教育等。如果老师静不下心来做教育,一味地应付检查,老师就会顾此失彼,这些小环节可能就会被老师忽视掉,所以,园长要尽可能地给老师一个宽松的环境,让老师静下心来做教育。  评价应成为一种激励机制,如果使用不善,就会适得其反。我觉得,作为园长应重在走进课堂,走进老师中间去,和老师一起探讨教育问题,教育方法,帮助老师进步,而不是简单的把老师从1排到10,这样会狠狠地打压老师们的工作积极性。  总之,幼儿园的发展与管理,关键是对人的管理。如果一个幼儿园,老师个个精神涣散,工作平庸,那么,园长纵有三头六臂,使出浑身解数,也难把幼儿园管理好。反之,老师们个个精神抖擞,幸福指数极高,潜能也会被更好的开发,园所的发展也会蒸蒸日上。其实,最终受益的也是我们的孩子们。所以,园长有义务,也有责任想尽一切办法,提高老师的职业幸福指数,尽量减轻老师的职业倦怠,让他们快乐地工作,并享受工作。