冀教版二年级语文下2春日晨景教案作业反思

2 春日晨景1、知识与能力目标：2、过程与方法目标：在的辅助下，边读边想象画面，在感悟和朗读中感受春景的美，感受语言文字的美。想象课文所描绘的美好情景，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。重点：有感情的朗读课文，背诵课文教学准备：多媒体教学过程：

第1课时1、正确认读本课个生字和有这些字组成的词语，会写本课的个生字。一、激趣导入 师：我们这学期，举行了“我背中华古诗词”的活动，许多同学表现非常优秀。大家还记得有关春天的古诗吗？2、师：这一首首古诗如一幅幅美丽的图画，给我们展示了古代诗人眼中的春天，那么你看到的春天是什么样的？能不能用几句话说一说？ 二、板书课题，理解课题2 、齐读课题 三、初读课文，学习生字新词教师配乐范读（必须入情入境）3、学生自己读课文，要求：正确、通顺，自主学习生字、检查学生识字效果出示“漫坡” 读一读，文中指“小草漫坡”，我们看图，漫坡是什么意思？ 文中说“五更天欲晓”指的是什么时候？联系题目想一想。 “晓”字在书写的时候应注意（ ），教师示范写，学生在练习本上写两个。（4）新荷指什么？看图 ，新荷是碧绿的，亲切的读一读 ，碧是什么意思，可以组哪些词，这个字怎样记住？四、课堂作业新设计。烟（ ）慢（ ）坡（ ）杨（ ）2、组词。 层（ ） 漫（ ） 坡（ ） yān àn bō yang 一层 漫出 上坡【课时目标】2、有感情的朗读课文，背诵课文，通过感悟、朗读体会诗歌的意境美。1、品读课文，感受意境。2、同桌交流自己所想想到的（把你在读诗的过程中所想到的和同学交流一下。） “两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红”学生描述自己想到的画面以后，教师出示：这就是两岸的柳树林，说一说你看到了什么，好像来到了哪里? 学生说：这里就是绿色的海洋，到处都是绿的，来到了绿色的世界。教师：作者在早晨天刚刚亮的时候，来到这里，昨夜刚刚下过一场细雨，水面弥漫着一层水气，远远望去如轻烟一样，轻烟是什么颜色？在仔细观察水面，水面是什么颜色的？水也好像被染成了绿色。真是好像到了绿色的世界呀！谁来读一读这美丽的画面！学生有感情朗读的方式：个人读，集体读，还可以开展怎样的朗读方式）“一园细雨杏花红”描绘的是什么情景？（一、二名学生说完之后，其他学生马上读一读）“新荷、小草“直接看。教师引导：这个画面用诗中的哪两句来说，直接读一读，重点品读“层层碧和片片青”同学们再朗读整首诗，想象整个画面。真是“三月春渐浓”啊！二、拓展学习2、在“我的采蜜集”里积累下自己找到的关于自然景物的文字、图片、(一)、巧嘴巴：(二)、找朋友：（组词并造句。） 碧______ ___________________________ (三)、精彩回放。（按课文内容填空。）五更天（）（），三月春（）浓。两（）轻烟杨柳绿，一园细雨（）花红。（）前住燕子，篱下飞鸣虫。新荷浮水层层（），小草（）（）片片青。 碧绿 小草在一场雨过后，小草变成碧绿的 三 欲、晓、渐、岸、杏、堂、碧、漫、坡春日晨景描写景物（杨柳 杏花 燕子 鸣虫 新荷 小草）

【教学反思】从一年级开始我们就接触到了很多关于描写春天的课文、诗句，这学期更有《咏柳》《春游湖》《绝句》《村居》等古诗，在教学中我发现如果让孩子给古诗配图，大多数孩子都能根据诗句的意思和描写的景色 配图，柳树、燕子、湖水，小船、荷叶、孩子、风筝、桃花等等，可以说画面还是比较丰富的，但是如果单纯提出让孩子们画一幅春天的美景，那么交上来的画儿几乎千第一篇律都是太阳，白云、小鸟、草地、小花，把我们在课文中看到过的春天的景物都忘得一干二净，看到这些我不禁产生了疑惑，孩子们真的学会了吗？为什么课堂上说的头头是道，课下作业却是截然相反的呢？