新课标人教版二年级语文下21青蛙卖泥塘教案反思作业题
新课标人教版二年级语文下21青蛙卖泥塘教案反思作业题要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。3.树立环保意识,认识环境的重要。重点2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。教学作者:李颖 第一部分(第1自然段):写青蛙想到城里去住,所以要把泥塘卖掉。段导读:写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。段导读:写老牛给青蛙提了一点建议。段导读:写老牛不想买泥塘。段导读:写青蛙在泥塘周围种上小草。 野鸭没有买泥塘,飞走了。青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水④, 又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。[句导读:通过“跑、找、砍、破开、接起来、引到”这几个动词写出了青蛙在努力的改变着泥塘的现状。]⣹等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该⑤盖所房子; 小狐狸说……[句导读:省略号表示小动物们给青蛙提了好多的建议。]每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。 第二部分(第2~10自然段):写青蛙在卖泥塘的过程中接受小动物们提出的建议不断改善泥塘环境。段导读:写青蛙在吆喝着卖泥塘的时候突然自己愣住了。 第三部分(第11、12自然段):写泥塘环境变美了,青蛙不再卖泥塘了 2.正确、流利地朗读课文,体会角色语气。1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。3.看了这个题目,你想知道什么呢?二 初读课文2.出示生字卡片,检查生字读音。(2)请“小老师”来带读生字。(4)去掉拼音,随机抽读。指导:还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(1)声音要响亮;(3)不添字掉字。8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?1.再读课文,要求:读通顺、连贯。思考:有什么不懂的地方?3.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?预设:青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。四 学写生字 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右宽的结构书写。4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。你写得哪一个字最好?好在哪里?1.熟读课文。针对低年级学生活泼、好动,思维活跃的特点,教师授课时可以用小青蛙的谜语将孩子们带入,然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时,由于考虑到识字很枯燥,可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的兴趣。
1.复习巩固本课的生字。3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。一 检查字词,复习旧知2.轮读新词,练习说话。二 学习课文3~10自然段2.小组讨论,全班交流。朗读指导:声音要大,体现出青蛙热情吆喝的状态。(3)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。 “这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?.又有哪些小动物来泥塘,分别提出了怎样的建议?.泥塘发生了怎样的变化?三 学习课文第11、12自然段1.指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘喽,卖泥塘!”2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第11自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)(重点理解中间两句)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。”预设2:理解“尽情”的意思,体会尽情游泳、晒太阳的快乐,以及交通的便利。指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”.知道青蛙卖泥塘的最终结果:于是青蛙不再卖泥塘了。1.总结:青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。(1)把这个故事讲给别人听。教师可以根据下列流程来教学:先读词复述导入新课→初读课文,识记生字→再读课文,理清内容→重点学文,感受变化→学写生字,交流评议。
21 青蛙卖泥塘
qīng ā(青蛙) ǎi ài(买卖) bān zǒu(搬走) quán shuǐ(泉水)采集 搜集(2)他到处(搜集)证据,证明自己没有犯罪。(1)要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。(2)你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳。4.一只蜗牛爬过来,他看了看泥塘说:“这儿绿草如茵,真美!不过,要是有一条路通到这里,那就更好了。”1.教材分析2.教学精彩片段生1:我觉得老牛说这些话的时候,应该是一脸惋惜的表情,因为老牛虽然喜欢在泥塘里打滚,但是却觉得周围环境不好,所以感到惋惜。生3 :老牛和野鸭都是一样的心情,不过读它们的句子的时候,还是有变化的,读老牛的话的时候,语气要粗而低沉,读野鸭的话的时候,语气要尖而活泼。生4:我觉得要想把握住人物的思想感情,就一定要抓住关键词,并且理解关键词。生:把他们说的结合起来就行了。把握人物的时候,要通过关键词来把握人物的思想感情,同时,利用关键词来揣摩人物的内心,朗读时,再通过重读、语速的快慢等体现出来。
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