教学总目标：2.能力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点： 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 1.会写8个字。教学课时：教学过程：教学目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程： 1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？二、初读课文，认读生字。 2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。 栅栏 ——zhà 卷——uǎn 宫殿——diàn 忙碌——lù 4.游戏中巩固识字。 （2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 1.认读生字、词语卡片，读准字音。 3.说说你是怎么记住它们的。四、学习课文，感知内容。 （1）大朗读第一小节，想想“我”学习“小绵羊”的时候，想到了什么？ （3）谁能试着用自己的话说一说： （4）当你写“小绵羊”时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你会用一种什么样的心情读好这一节呢？自己练，然后指名读。 2.指导学习2、3、4小节。 （2）选一小节自由读，想想“我”又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？ （4）小组全班汇报，教师指导： ②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？ （）拓展练习。 要是我写上“我的奶奶”时，我立刻就想。 1.自由读全文，说说自己有什么收获。课堂作业新设计：Lán gān uǎn qǐ áng lù huī shǒu lán zhù附答案： 栏杆 卷起 忙碌 挥手 拦住棒——木——奉 奉献 栏——拦 阻拦碌——（ ） （ ） 禁——（ ） （ ）挥——（扌）——（军） （ 军队 ）溅——（氵）——（贱） （下贱 ） 3．选字填空。 （1）花园的墙是用zhà（ ）栏围成的。 卷 券（4）这是一张入场quàn（ ）。（1）栅 （2）珊 （3）卷 （4）券第二课时1. 巩固生字词，指导书写。课前准备：教学过程：1.复习、认读上节课学习的生字词。3.品读诗歌。1.出示生字卡片，指名认读。三、自主识字。 2.学生汇报，教师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在交流中提高识字效率。1、同学们，不同结构的字，在书写时有所不同，请仔细观察田字格中的字，然后按结构给它们分一下类。五、拓展延伸。2.文中的“我”在学写字时发挥了想象。那你们在学写字时，采用过这种方法吗？下面让我们做个小练习，看看你会想到哪个词呢？要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想_____________________________。六、课堂总结 课堂作业新设计： 1.“栏”的偏旁是（ ），“卷”的第六笔是（ ）。 3.“拦”的偏旁是（ ），本课和它偏旁相同的字还有（ ）。 1.木 捺 2.横 捺 3.扌 捧 _____（ ） _____（ ） _____（ ） _____( )uàn 试卷 uǎn 卷起 īn 情不自禁 ìn 禁止 栏 （ ） 捧（ ） 挥 （ ）附答案：板书设计： 小绵羊——弯卷起来 课后反思：在实际的教学当中，我力求做到充分发挥学生学生自主学习的积极性。如开始的环节，让学生自读课文，圈画生字词，并且在小组内解决之后再把疑难交给老师，这样既锻炼了学生的自学能力，又充分发挥了学在课堂的主动性。在自主认读的过程中，以奖励笑脸的方法，提高了学生的学习积极性。这样就把相对枯燥的识字过程变得富有情趣。 在实际的教学中，由于经验的缺乏，也暴露不少问题。 其次，教学方式较单一。在整节课的教学中，我只使用了一次开火车的游戏，并且是全班同学都轮流开了一次，这样做耽搁了不少的时间，并且当开火车的同学在读子卡的时候，没有轮到的同学注意力就不够集中。在小学低段，学生注意力集中的有效时间是很短的，学生很难保持高度的注意力，在课堂的二十五分钟左右，可以做游戏或者用其他的方法让学生适当的放松，再集中注意力完成后面的学习，不能简单的让学生反复的读，这样学生学得很累，教学效果也不好。小学低段的生字教学中，还可以做猜字的游戏、摘苹果、登山夺红旗等都是孩子非常喜欢的。开火车只是最基本的一种，并且火车的开法也是有讲究的，比如说开双列火车，横排开，竖排也可以开。在新授课当中，开火车的同学读正确了，可以让其他同学跟读，这样可以集中其他学生的注意力，也能加深学生对生子的记忆。 总之，通过这次课，我增长了不少的见识，特别是专业知识得到了很大的提升，在同事们诚恳的指导及建议下，习得了不少的好方法，便于日后的教学。
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