. 1.古诗二首1．知识目标：会认10个生字，会写8个字，了解诗句的主要意思。3．情感目标：感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，有学习古诗的兴趣。1．背诵古诗。教学方法：情景教学法自主合作探究教学法（图文结合）第一课时一、导入新课，揭题质疑钓”，“垂钓”是钓鱼的意思。1．读课文，画出不认识的字。(2)小组合作认读生字。(4)自由读，开火车读。(1)指导写字。重点指导：招：右边是刀+口。三、学习《小儿垂钓》从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?诗中的“垂纶”，2．“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描3．读第1、2两句。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?齐读第1、2句。(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。)(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)齐读第3、4句。小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。四、作业2．说说诗句大意。小儿垂钓 蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草/映身。 第二课时1．出示生字卡片抽读。二、学习《夜书所见》，认识生字(1)出示生字卡片认读。(2)交流学习生字的方法。(4)指导书写。落：是上下结构，不要写成左右结构。三、学习《夜书所见》2．把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议。4．词语教学。 促织：蟋蟀或蚰蚰。．题目《夜书所见》的意思。(将夜里看到的写下来)(1)指名说大意。(2)这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)(1)由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)(3)可以想象诗人的童年是怎样的?(1)假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?(孤独、寂寞，思念故乡的亲人，想起童年的生活)(3)齐读古诗。四、作业2．用自己的语言说说诗句大意。 夜书所见 听：寒声 孤独、思乡之情教学反思：.
