年部编本二年级语文下册第二单元教案

2018部编本二年级下册语文第二单元优质教案

《雷锋叔叔你在哪里》.认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。 3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 教学准备：制作，准备雷锋叔叔的故事 一、 创设情境，走近雷锋。 生齐唱。 生介绍雷锋的故事。 可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里) 师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。 指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。 生读词语，师相机纠正指导。生读生字，交流识记方法。 师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强? 师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。 师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗? 师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗? 师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节) 师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。 2 、学习二、四小节 生回答，读二、四小节。 生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞 师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗? 师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗? 师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的? 带着这种感情女生朗读。 生齐读。 背着 年迈 踏着 荆棘 洒下的汗滴 师：你能谈一谈你的感受吗? 生朗读，体会雷锋的辛苦。 生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。 雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊! 师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻找)是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节，边读边思考。 师：是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。” 师：同学们，我们身边有这样的雷锋吗? 是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。(播放歌曲：《学习雷锋好榜样》) 千人糕【知识技能】 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。【教学重点】2.感悟积累对自己有启发的句子。 理解课文所揭示的道理。1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。2. 质疑：（为什么叫做“千人糕”？）1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： 2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。出示：糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 3.再读课文，初知内容。（2）自由读文，小组交流。课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。1.出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 2.这些生字，你们是怎么记住的？加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。 3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？出示生字的田字格：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。“具”上面不是“且”，要多一横。 另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。 .学生书写生字。生描红，师巡视指导。 8.游戏巩固识字。（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时（一）复习生字，质疑导入。2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。1. 精读课文第1-自然段。（2）比较句子，指导朗读。B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？ 指导读句子。D 指名试读，齐读。（1）指名读-9自然段。（千人糕是怎么做成的。）A 种大米需要哪些东西？B 糖是怎么来的? 熬糖需要什么工具？D 米糕做好后，怎么卖出去？E 指导朗读.齐读第-9自然段。（1）默读第10自然段。一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。（三）小结全文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。板书设计米粉 米 稻子 农民熬糖 锅 煤 工人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！7 一匹出色的马【知识技能】2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。【情感态度与价值观】重点难点 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 【教学难点】第一课时 1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一匹出色的马）生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？ （二）初读课文，整体感知。（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 pǐ bō én xiànɡ ǐnɡ liàn qiú shě “纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。 ‚开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 ④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。 郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上 ‚检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 散 sàn（散步） 舍 shè（宿舍） 学以致用：（出示）①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（ ）步。③我们宿舍（ ）住着六个人。 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 （1）本文写了一件什么事？ （2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝） （三）指导写字 观察生字特点及在田字格中的位置。 3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。 （四）课堂回顾，教师小结 1．检查认读生字词。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马） 1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。 哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（出示）①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。 B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。” 一边 ，一边 。 2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子： A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！” 学生自由读句子，回答老师的提问。预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）读得好!看谁读得好。3.学习第7自然段从这一句，你读出了什么？预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。（四）回归题目，总结升华2.为什么说“这是一匹出色的马”？预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。 通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。7 一匹出色的马 之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家语文园地二1.认识职业（务）中的生字。3.照样子写话。.展示自己正确写字。 【教学重点】 2. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。4.积累乐于助人的名言。1. 学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。3.阅读《一株紫丁香》。 多媒体。【教学流程】课时目标 2. 展示台。教具准备教学过程 在生活中，有许多职业，看看下面的职业中，哪些字你不认识。hú shī ɡōnɡ hénɡ shī ó shù shī iàn zhù shī lǐ fà shī yǎn yuán yínɡ yè yuán fú ù yuán ái pàn yuán sì yǎnɡ yuán 1.学生齐读词语。3.去掉拼音读词。小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。hú shī 工 程师 yǎn yuán 饲养员ó shù shī 建筑师 fú ù yuán 服务员 lǐ fà shī 厨师 sì yǎnɡ yuán 演员参考答案：ɡōnɡ hénɡ shī 理发师 yínɡ yè yuán 裁判员 iàn zhù sh ī 魔术师 ái pàn yuán 营业员三、展示台。（出示） 生：我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了。生：我知道写字的时候如果姿势正确，字也写得更端正了。生：正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。四、日积月累 予人玫瑰，手有余香与其锦上添花，不如雪中送炭3.查一查资料，说说这些句子的意思。讲解故事：平时肯帮人，急时有人帮：我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果，悠闲地在家等着果商来收购。而母亲收完自家苹果，又去帮别人家摘，整天闲不住。第二天中午，我放学回家，一进院子，就看见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人?”库娃笑着说：“平时，我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。现在，她有需要，我们当然会帮忙了!”从故事中，我们知道，平时你帮助了别了，当你急着需要别人帮助的时候也有人来帮助你。讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出使，冉有替公西赤的母亲请求米粮。孔子说，“给她六斗四升”；冉有请求多一些，孔子说，“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的意见，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，“公西赤在齐国会过得很好，他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！五、课堂小结第二课时学习字词句运用和写话。多媒体。一、情境导入。（出示）月亮：生：像钩子。 师：大家是从月亮的形状相同点上来说的。生：像燃烧的火把。下面有段话，请同学们读一读，然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。田野像一片柔软的绿毯天上的云好像巨大的棉花糖大树就像……田野 绿毯师讲解：田野颜色是绿的 绿毯也是绿的，颜色一样生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。2.大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？参考：又粗又壮的树像一把大伞。学生写。参考： 山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花，红的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是美极了！请补充完下面的句子。②晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像 。 参考答案：②清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像珍珠一样剔透。.写话。（出示）谁长什么样子我们经常做的事他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝我们天天一起上学，一起回家。师提示： 看看他（她）长的什么样子，样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等，重点写一个或两个方面就可以了。三、课堂小结。