2017二年级上册语文第八单元教案设计

2017二年级上册语文第八单元教案设计

19 绿色的和灰色的知识与技能2.在多种形式的朗读中了解故事的大概情节，体会诗歌的意境。过程与方法2.通过反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。情感态度与价值观教学重点：掌握本课出现的生字和新词。教学准备：多媒体。教学过程：师：孩子们，你们读过有趣的童话故事吗？都有哪些呢？说出来和大家分享生：我读过《白雪公主和七个小矮人》。生：我读过《小红帽》《海的女儿》。故事，故事的名字叫做《绿色的和灰色的》。（板书：《绿色的和灰色的》）齐读课二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容 。师：（播放——绿色的大森林）我们今天要学的这个故事就发生在这片师：范读诗歌。师：孩子们，这篇童话诗有意思吧！那就请大家翻开语文书 12 页，自己也试着读一读，（展示读书要求）把不认识或者不熟悉的字词请你画下来，请教一下同学或者老师，争取读得正确通顺，开始！（师巡视，并指导学生朗读。）2、多种形式巩固生字词。们读不流利，让我们先把它们消灭掉吧。（出示生字词）谁领大家读一读屏幕上这些词？（指名读）师：下面老师给你一分钟时间再熟悉，一会开火车读，开始！师：现在开始开火车，看哪列火车又快又稳！（学生领读，其他学生跟读。）三、再读课文，学生合作互评。把它带到课文中，再认真的读一遍，看谁读得正确、流利、有感情。开始！（出示去掉拼音的诗歌内容。）师：指名读（每人一节，六个同学合作完成。）师：这几名同学读得都很流利，大家评价的也很到位。下面我们同桌两个人生：同桌互相读，看谁读得好？生：评价。师：这是一个非常有趣的童话故事，现在请所有同学再有感情地朗读一遍，生：交流汇报，发表自己见解。学生感悟点：翠鸟，向小兔子报告了这个秘密。语气：有点着急。大家想一想，翠鸟怎么和小2、喜欢小白兔。理由：他们很可爱，很聪明。出示句子读读：一群小白兔，地，穿过了哗哗的小溪。你们觉得小兔子们这时候的表现应该怎样？尽管得意，3、喜欢狐狸。理由：他很狡猾，很可笑。出示句子读读：有只灰色的狐狸，看似平静的绿色中却暗藏杀机，再读读这句话。语气：慢一些。师：我们已经读了很多遍这首诗歌，谁来说一说这篇课文里面出现最多的一生：绿色！生：绿色的森林、绿色的草地、绿色的翠鸟、绿色的小溪、绿色的棕榈。生：灰色。灰色的狐狸！演绎了一个关于绿色和灰色的童话故事。现在就请同学们拿出写绘本把你想象中板书设计：翠鸟：很热心，爱帮助人，正义善良。狐狸：很狡猾，很可笑。20 美丽的丹顶鹤1.知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。3.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。教学时间：三课时。第一课时1、图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的）4、介绍丹顶鹤的有关知识。1、学生自由练读课文。（1）借助拼音，通读课文。（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。（1）卡片正音。嘹（liá边音）滨（bīn前鼻音）①丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。③学生练说。师生共同纠正读错的地方。读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？1、指名读字：展、虑、度。3、说说这3个字都是什么结构。、生练习描红。1、练读课文。第二课时1、抽读生字卡片。3、指名书空。（展 虑 度 丹）1、细读第1自然段。（2）说说这一段主要告诉我们什么。丹顶鹤飞来。这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？换词理解：嘹亮、遥远。引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。（1）请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。①这一段共有几句话？（两句）画出表示颜色的词语。课文里用哪两个词把它们连起来说的？比较句子。丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。[板书：洁白 黑 鲜红（色美）]⑥指导背诵。丹顶鹤有一身（ ）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（ ）。它的头顶就先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。（1）指名读第3自然段。（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。（4）自由读第三句话。起来写的？（无论……还是……都……）[板书：高雅 （姿美）]4、细读第4自然段。（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？三、总结课文2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤？一、复习检查2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。鲜 展 度1、学生自学字形。3、学生在《习字册》上练写生字。1、背诵课文。（1）出示：它的头顶像嵌着一颗红宝石。红红的太阳像（ ）四、作业2、组词。席（ ）优（ ）旋（ ）（1）丹顶鹤有一身（ ） 羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（ ），所以人们叫它丹顶鹤。细又长，不论是在地上 （ ），还是在天上（ ），都显得那教学目标：2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课前准备：课文录音 教学挂图第一课时1、上一节课我们认识了美丽的丹顶鹤，这一节课老师又给大家带了一幅图，有谁知道，图上是哪一种动物？（板书：黑脸琵鹭）2、齐读课题：我叫黑脸琵鹭二、初读课文自读要求：（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。2、检查自读情况。（2）指读长句子。师生共同纠正读错的地方。读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？四、作业2、练习写生字：左、右、寻、员一、复习导入2、齐读课题1、还记得开学第一天我们每一个同学都上来做过自我介绍吗？3、指生朗读。（一）过渡：2、黑脸琵鹭到底长什么样子呢？现在请小朋友读读课文的第二段1、学生自由读第二段。3、结合学生回答相机指导（2）那谁再能读一读？（4）你觉得黑脸琵鹭哪里最特别？（嘴巴）为什么？（指名说） 最特别的是嘴巴长长的，扁扁的，就像一把琵琶。（贴图）（）让我们一起去欣赏欣赏。看，黑脸琵鹭的嘴巴长长的，扁扁的，就像一把琵琶，多特别）、学生齐读第二段是呀，洁白的羽毛，黑黑的脸，长长扁扁的嘴巴，多特别。1、黑脸琵鹭这么特别的嘴巴到底有什么作用呢？请小朋友自己读读第三段。3、学生交流（结合学生回答相机指导）这些都是丹顶鹤的动作（2）出示图：4、过渡：黑脸琵鹭这么特别，你们喜欢吗？四、读读想想，学习第四段（2）是呀，黑脸琵鹭这么稀少，我们要保护它们。也要爱护其他动物（4）读了这一段，你知道了什么？五、学习生字一、复习检查2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。三、课堂练习2、反义词练习稀少--繁多 温暖--寒冷1、临红描写。21、小动物过冬1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。1、 本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。教学准备：查阅、搜集动物过冬的相关知识。教学过程：一、导入新课。白色花，无人栽，一夜北风遍地开，（打一自然界的事物）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。板书课题：19、小动物过冬（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）过渡： 小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。1、读准生字。出示生字组成的词语或短句：小动物 商量 暖和 接着 哥哥 约定 第二年 钻到泥土里去跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在蜂巢里 够吃 相见 秋风刮起来了。（3）开火车展示，随时正音。（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。四、学习第一节。课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？小燕子请一位小朋友读第一节。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（2）用“常常”说一句话。用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。、齐读第一节。1、巩固字音：商量（liángliàng） 暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhu） 哥哥（ge gē）2、理解生字字意。些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；3、学写生字。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。“古”。六、课堂练习。动物 接着 哥哥 约定 暖和 刮起来 第二年 春暖花开 一起商量（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。第二课时上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小寒冷的冬天就要来了。（展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）二、小组合作学习。话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。三、理解感悟。生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？还有……师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？生2：我，小乌龟。4、 谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读 -7 节，理板书：青蛙 冬眠小蜜蜂 巢穴里1、小组中朗读。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂生同做。）3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相六、巩固练习。2、分角色朗读课文。第三课时师：（出示生字卡片）小朋友，这篇课文我们学习了 10 个生字，你们还记得吗？二、朗读课文三、学写生字。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。师：上节课让小朋友们搜集各种动物的过冬方式，你们都找到了谁啊？（学生交流）五、练习巩固填空师：把你们的答案和大家分享吧！（学生交流）教学目标：2．能正确、美观地书写全包围结构的字。4．口语交际：学会商量。教学时间：三课时第一课时1、小朋友们看过或自己参与过足球比赛吗？3、出示图，仔细观察这足球是怎样飞入球门的？场上的其他队员，场外的小观众们看到这一情景他们的再现又是怎样的？二、写话练习2、不会写的字查字典4、交流写话内容，注意点评二、讲述练习2、展开，结合自己看的足球比赛的经验，改用第一人称介绍4、指名台肖讲述，师生点评四、作业第二课时一、读读背背1出示图，说说图意借助拼音读准字音多咱形式巩固词语结合图或自己的生活经验说说成语的大意、运用、课后可以写一写1、出示内容，自由读一读3、过年为什么贴春联？4、指导理解这两幅春联的含义、诵读记忆7、读记自己集到的春联1、出示生字认读3、交流写法4、师范写其中的一个字、同位互评，打星第三课时出示几个常见的情景，帮助学生反思日常行为：（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不同（2）听说动物园里有熊猫“到访”，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎么办？想和同桌合用，可生怕同桌不答应。（）今天是你的生日，你想早点回家，你该怎么和小丽说换值日的事情？1.角色反串、提出方法：（老师佯装学生，反串“大胆”这个角色，并且与学生随机表演。）问：大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？2.再设情境、实践练习。（2）在这几种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）三、回到现实、扩展练习。2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。分享： 源 .
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