二年级下册语文第一单元教案设计

2018二年级下册语文第一单元教案设计

1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。教学重点、难点：教学时间：教学设计一、课时目标：二、教具准备：三、教学过程： 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。1．图1：图中是谁？她正在干什么？2．图2，图3：图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图、：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。同桌说一说，再指名说。生字你的字典的页码拜墓端团五、 小结：第二课时指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学挂图一、 谈话导入。教师板书课题，齐读。 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。二、 指导看图。2．交流讨论：（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）3．看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？4．你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？．教师小结：三、 作业设计。教学要求：4．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。教学重点、难点：教学时间：教学设计一、课时目标：2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。二、教具准备：一、 教学过程：揭示课题。一、 看图读韵文。2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）2． 第二幅图老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、或日。民间习惯在这天扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。出示：春节 饺子 拜年学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）1．出示：饺 拜扫 墓 踏“扫”是平舌音。3．说说你是怎样记住这些字的。．学生在田字格中描写生字。7．学生写字，教师巡视指导。1．朗读韵文以及生字。一、课时目标：2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。二、教具准备：三、教学过程：1． 指名读生字卡片。饺子 拜年 扫墓 踏青教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午 、粽子）你知道有关端午节的儿歌吗？五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。2． 第四幅图全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。中秋 团圆 月饼 五、 小结。六、指导学习生字1．出示：端 团饼端、饼：左右结构，左窄右宽。4学生口头说词。．教师范写生字。六、 作业设计：⑴春节， 2．把下面的节日按时间顺序排列。 教学要求：7．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。教学重点、难点：教学时间：教学设计：一、课时目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。二、教具准备：三、教学过程：1．同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？3．今天，我们就来学习识字2。1．图上有哪些景物？碧水 秀峰 倒影象鼻 骆驼 笔架三、 借助拼音自主识字2．用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。bi feng ying对 歌 榕树 壮乡象 鼻 骆驼 笔架Lang⑴学生自由读。（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）⑷小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。四、 教学字形，指导书写2．出示： 碧 峰 影 鼻 4．学生描红记字。．学生写字，教师巡视指导。1．朗读生字以及韵文。碧 （ ）（ ）（ ）影 （ ）（ ）（ ）第二课时1．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。3．指导学生写字。挂图（或幻灯片）生字卡片一、 复习检查2．朗读课文。1．看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。2．四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。三、 开展“我是小导游”的活动四、 指导写字3．出示：骆 驼 架 廊．学生描红记字。骆 、驼 ：左右结构，左窄右宽。廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。五、作业设计架 驾峰 锋2．写出下列风景区在什么地方。3．给下面的句子加标点。⑵漓江的风景多么迷人教学要求：2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。教学重点、难点：教学时间：教学设计：一、课时目标：b) 认真观察图画， 凭借图画理解词语。二、教具准备：三、教学过程：今天，我们来学习识字3。1．看图，图上有什么？（一棵树）3．学“木”字旁。．出示：松 柏 杨柳 桌椅⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）．出示：秧 苗 稻谷 庄稼⑵指名读，齐读。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。稻谷：没有去壳的稻的果实。⑷齐读。a) 示生字卡片，开火车认读。) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？e) 教师范写。三、 作业设计b) 比一比，再组词。 伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）第二课时1．学会本课个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。3．培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。挂图（或幻灯片）、生字卡片一、 复习检查7．抽读生字卡片。1．看图，图上画了什么？（竹叶）3．现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。 出示： lan lu uang ⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)⑶看图理解词意。三、看图学习“ ”旁，以及相关词语。9．出示“ ”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“ ”来表示 ，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。 出示：ha b lu ⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）⑶看图理解词意。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。⑷齐读词语。1．示生字卡片，开火车认读。3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？．教师范写。五、作业设计：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）松树 白菜 稻谷 柏树 识字41．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。识字、写字两课时第一课时1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。挂图（或幻灯片）、生字卡片、导入新课。2．这就是古代文字发展的演变过程。．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）二、 自主识字。b) 四人一组交流，看谁读得最正确。晴空 温暖 晾晒眼 睛 瞄准 眺望 寒冷 冻结 冰雪⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。三、 探究规律b) 讨论交流。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。四、 教学字形，指导书写。b) 按照笔顺书写生字。温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。五、 作业设计b) 扩词。冻（　　　　）　（　　　）（　　　　）日：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　４．多音字组词。结　　　　　　　　　　　长一、课时目标：2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。二、教具准备：三、教学过程：一、 复习检查。２． 抽读生字卡片。1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。长江：我国第一大河。长300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经x藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。黄河：我国第二大河，全长44千米，流域面积7.24万平方千米，后流入渤海。3．齐读词语。你还知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么认识的？1．出示：瞄 冻3．教师范写。4．学生写字，教师巡视指导。1．比一比，再组词。睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）眺望 仰望夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。李老师的态度总是（ ）的。冻（ ） 4．猜字谜。六、板书设计：眼睛 瞄准 眺望东海 黄河 长江教学要求：2．学习用部首查字法查字典。4．写好铅笔字，熟记4 条成语。教学重点、难点：2．口头表达的训练。三课时第一课时1．按笔顺正确书写汉字二、教具准备：三、教学过程：1．审题，指名读题目。⑴出示生字卡片，开火车认读生字。拜：拜年 礼拜 结拜 拜师 拜访影：电影 倒影 影视 影集 影片 影响 箩：箩筐 稻箩淘箩墓：公墓 墓地 坟墓 扫墓 墓碑 墓室 ⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。二、 教学第五题2．指导。学生自由读成语，要求：读准字音。⑵指导理解意思。这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？ 欢聚一堂：快乐地团聚在一起。 喜气洋洋：形容非常快乐的样子。借助图画练习说话，用上这4条成语。自由背，相互背，指名背，齐背。１． 听写词语。秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好） 第二课时1．学习用部首查字法查字典。4．写好铅笔字。字典、小黑板、挂图（或幻灯片）、生字卡片一、 教学第二题2．指导。⑵教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。采用部首查字法知道它的读音和意思。⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。二、教学第三题目2．指导。指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。）1．审题，指名读题。⑴出示生字卡，认读生字。拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。五、作业设计。生字总的笔画数组词删邪几个人的技术水平，他都摸了底。一棵大树横躺在路上。2．写出下列字的笔顺。杨： 第三课时练习口头表达，让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐渐养成良好的口语交际习惯。教学挂图一、审题，认读说话要求。1．自由读题目要求，边读边想。3．指导看图1：（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。）看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。1．上课时，老师请你发言。五、 教师小结：.