二年级语文上册识字3教案作业题(新版苏教版)
（3）大家觉得汉字是不是很有趣呢？ 我们中国的汉字就是这么的神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的，这是象形字。有的字是由它们的意思演化而来的，这又是什么字呢？今天我们学的字是由它们的意思演化而来的----《识字3》。1.做动作，初步理解会意字。 （这个问题有一定的难度，老师稍作提示。） （3）我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。” 1.学习“看”（出示3） 小猴子为什么把手放在眼睛上呢? 师：上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看。你能猜出这是什么字吗？是的，人们把“手”放在“目”上表示“看”字。 师：（出示4）知道这是什么吗？这是毛笔。仔细观察图，想一想毛笔是用什么做的？你知道“笔”字怎么写了吗？对，人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 师：（出示）
师：上边小（出示），下边大，这是什么字，你能猜出来吗？人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 （出示）“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起形成的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 师：（出示7）看图，说说这是什么？用来做什么的？ 想想：砌它要用什么？ 小结：烧水做饭离不开“火”砌灶需要土，那么谁来说一说“灶”字怎么写？ 总结：对，大家看，“灶”就是由“火”和“土”构成的。大家想不想把“灶”字写美观，写漂亮呢？ （出示8）书空“灶”字的笔顺。
注意：“火”做偏旁时第四笔的捺变成了点。在字帖上找到“灶”，认认真真地描红，书写。 过渡：展台展示小朋友写的“灶”字。大家看这位小朋友写的“灶”，你发现他出的问题了吗？对，字写歪了，看和这幅图（出示9）一样歪了。也就是不正。 师：真聪明，“歪”字就是“不”+“正”。 书空：歪 （出示10）
在字帖上找到“歪”，认认真真地描红，书写。 过渡：谁认识这个字？（出示11）知道“尾”为什么这样写吗？ 在字帖上找到“尾”，认认真真地描红，书写。（出示12）学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。 1.写完的小朋友，再读读这几个字（出示13）“灶、歪、尾”这3个字是不是由两个简单的字组合在一起的，根据各自的含义所组合成的一个新汉字呢？这样的字我们就叫它----会意字。 灶（灶台）（炉灶） 歪（歪斜）（歪倒） 尾（尾巴）（尾气） 1.这节课我们学了（出示14）“灶、歪、尾”这三个字是会意字，谁能说说什么是会意字？ 2.还有哪些会意字呢？我们再一起读一读这几个字吧！（ 休） （明） （鸣）
课外作业新设计 笔（毛笔） 肚（ ） 美（ ）
尾（ ） （ ） （ ）
3.了解其它几种造字法。1. 笔（毛笔） 肚（ 肚子 ） 美（美丽 ）
尾（尾巴） 灶 （灶台 ） 尖 （尖刀 ）3.象形：独体造字法，属于最原始的造字方法，用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如：日、月、马、鱼、龟等。 形声：合体造字法，形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如：“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样。“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。 课时目标 2.进一步了解会意字的构字特点，激发学生学习识字的兴趣。 多媒体一、歌曲导入听了歌曲，我们知道了丁丁可真是个粗心的孩子。今天老师又给大家带来了一个孩子--他是宁宁，大家想知道他是个什么样的孩子们？今天我们继续学习（出示17）《识字3》去认识一下小宁宁。 1.小朋友们，上节课认识的几个生字想和小朋友们来玩游戏了，它们嗖的一声变到了这首儿歌里。快来读一读，找一找，并在诗中圈出来吧。（出示18） 2.请同学们再读读小诗。注意读准字音，读通句子。眼尖的小朋友已经发现诗中有用蓝线标出的字词了吗？（出示20） 把标出的字词带着拼音多读几遍？ 铅笔 炉灶 桌子 歪斜 粗心 匹 我们把字宝宝送回课文里，再读一读课文，（出示22）（出示23、24）读一读“炉、桌”。 说说你是怎样记住这些生字的。1.教学“炉”（出示23） 给“炉”找朋友。 说说怎么记住“桌”字？用木头做的.练写生字。 1. 小朋友们写的字真漂亮，字写好啦。我们去和宁宁交朋友吧！请小朋友速度课文说说宁宁都画了什么？再文中标出来。（出示2） 2.我们一起欣赏一下宁宁的画吧！（出示2）
“画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。” （2）粗心的反义词是什么呢？---细心五、读文拓展 2.“别读了，别读了”宁宁不好意思啦，他早就改正粗心的坏毛病了，不信大家看看。（出示28）宁宁是个小画家，画个炉灶有了门，画个桌子腿不歪， 你看看，可是个细心的小画家？1.写出带有下列偏旁的字，并组词。
匚
火
2.用线把可以搭配的词连起来。粗心的 铅笔 鸭子 长尾巴 3.读一读，想一想。天上下雪地上白，就象画纸刚展开。 小鸡过来用脚踩，画出竹叶一排排。 小狗过来用脚踩，画出梅花朵朵开。 ①三个小画家分别是： 1.彡 彩（彩色） 须（胡须） 匚 医（医生） 匹（一匹） 尸 尾（尾巴） 屋（房屋）
2.粗心的 铅笔 鸭子 长尾巴 ③没有，三幅画是小鸡、小鸭和小狗在雪上的脚印，太阳出来后，融化了。 识字3
1.这是一篇识字课文，要求学写会“笔、灶、尖、歪、尾、看、炉、桌”8个生字，认识“铅、腿、斜、匹、粗”个字。课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。 3.本节课的不足是：我设计在学生初读课文后就进行识字，本以为学生在生活中有了一定的识字经验和能力，但是学生学的不是很有兴趣，没有在具体的语境中识字，学生学起来、记起来也是比较枯燥的，通过开火车方式检测孩子的识字情况，发现有些孩子掌握的不是很扎实，识字环节教学没有落实。如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度。 同课异构 《识字3》教学设计【教学设想】【教学过程】1. 做游戏，我说你做。 小朋友的动作又快又准。刚才我们指了耳朵、眼睛、嘴巴、心（出示1） （3）“聪”，耳朵竖着听，眼睛瞪着看，动口说，用心想，上课越专心，这样就能越学越聪明。 小朋友们，我们的汉字非常神奇，有的字是由一些事物的样子演变而来的。（出示2）二、初读课文，自主识字 (1)下面请同学们读准生字字音，然后对照插图，说说你发现了什么？ (2)“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹字头，笔头是毛做的，下面是毛字。 出示实物毛笔，让学生摸一摸有什么感觉？ (3)再看看这个字，你发现了什么？古代人写字都用这种笔，所以笔这个字就由竹字头和毛组成。指名读字。 (1)你还发现了什么？ 3.学习“尖”：（出示） （2）出示实物（笔尖），师：这个东西也是尖的，你们看，它上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起来就是尖。我们根据尖的意思来记这个字，一下子就记住了。 “尖”上面的“小”字没有勾。4.学习“歪”（出示） (2) 能给“挂得不正”换个说法吗？墙上的画挂得不正，就是歪。 (3)想想“歪”有近义词和反义词吗？.学习“尾”（出示8） (2)上面是一个尸字头，尸表示动物的身体，瞧，动物的身体后面还有一条尾巴，长长的毛，所以这个尾字里面就是一个毛。 齐读。 (4)希望同学们做事要有头有尾。 (1)小猴子手放在什么地方做什么？你发现图和字有什么联系？ (3) 出示顺口溜：“把手搭在眼睛上，看看看。”8.图文对应，同桌互读。 三、细读儿歌，感知内容。 来，让我们看看宁宁画的画是什么样的。（鼓励学生用自己的话说说看） 2.课文说宁宁是一个怎样的小画家？ 3.练习朗读。 （1）自由读。 （2）指名读。 （3）齐读。 “斜”和我们刚刚学的哪个字意思是一样的？（歪）指名读“斜” 聪明的小朋友们，你们还记得今天我们上课学的会意字吗？考考你们，上小下大的是 （ ），不正就是（ ），尸下面有个毛的是（ ），用来烧火做饭的是（ ），跟歪是同一个意思的是（ ）。把手放在眼睛上的是（ ），竹竿一端装了毛（ ）。 （出示11） 1.灶 一看宽窄、二看高矮、三看穿插。你发现了什么？你有什么要提醒大家的？2.尖 3.尾 板书设计：
识字三（精彩片段）
师：大家看看这几幅画，看出哪里不对了吗？生：鸭子成了尖嘴巴。生：大马没尾巴了。生：宁宁画的。生：我给炉灶添上了门。生：我把鸭子嘴改成了扁嘴巴、师：你们真了不起，帮宁宁改好了这些画，你们真是个细心的小画家。那么我们也帮帮宁宁，让他改掉粗心的坏毛病吧！你想对宁宁说什么呢？生：宁宁你想想，如果你是木工三条腿的桌子怎么用呢？粗心的毛病要不得。师：听了大家的劝告，宁宁改正了自己粗心的毛病，大家夸夸他吧！师：听了大家的夸奖宁宁心里可开心啦！让我们和宁宁一起努力做个信心的孩子。1.仓颉造字的传说2.汉字的构字特点象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成如今的造型。“瓜”是一个象形字。“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。 形声：就是文字内以特定形状（字根）表特有的音。例如胡。这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音（也有的只有声母一样），表达不同的事物。形声是汉字里造字最多的方法和神韵。 转注：这是用于两个字互为注释，彼此同义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一首，同意相受，考、老是也。”这怎么说呢？此二字，古时“考”可作“长寿”讲，“老”“考”相通，意义一致，即所谓老者考也，考者老也。《诗经̶大雅̶棫朴》亦云：“周王寿考”。练习：1.看拼音，写词语。 一（ ）铅笔 一（ ）大马 一（ ）桌子 3.给下面的字加上偏旁，并组词。 丁 土 采 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （1）把手搭在眼睛上。（ ）（3）一根竹竿插上了毛。（ ）（）云层散去留下一条毛尾巴。（ ）.宁宁不再粗心了，请你夸夸这位细心的小画家。 画个炉灶_____________，画只鸭子_____________。 你看看，真是个_______________的小画家。 马虎图 有一天，大儿子在郊外看见了一匹马，误以为是老虎赶忙射死，画家只好赔了马主人一大笔银子。不久后，二儿子出门时不巧遇到了老虎，他却以为是匹马，高兴地牵它回家，结果被老虎咬死了。（1）填一填。 二儿子把 当作 ，结果： 。 参考答案：2.一（ 支 ）铅笔 一（ 匹 ）大马 一（ 张 ）桌子 3.丁 灯（电灯） 钉（钉子） 土 灶（灶台） 庄（村庄） 户 炉（炉子） 护（护士） 不 还（还书） 杯（杯子） 一幅画儿没挂在。（ 歪 ） 一大一小叠罗汉。（ 尖 ） 秋后立户为了取暖。（ 炉 ） 画个炉灶有了门，画只鸭子扁嘴巴。 你看看，真是个细心的小画家。 （1）大儿子把马当作老虎，结果：把马射死了，画家赔了马主人钱。 （2）读了这篇短文，我知道了做事不能马虎。
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