二年级语文上8我想我能行教案作业题(冀教版)

8我想我能行1.会读“陪、瞄、筐、投、凳、并、抛、众、帮、忽、与”11个生字，会写“能、并、注、意、男、众、等、与”8个生字。3.培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。准确认读生字11个生字，正确、规范书写田字格里的8个生字。1.分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。 【教学素材】 2.阅读材料《辛迪的梦》。【教学课时】2课时第一课时

课时目标

1．能认识 “陪、瞄、筐、投、凳、并、抛、众、帮、忽、与”11个生字，会写“能、并、注、意、男、众、等、与”8个生字。生词卡片、一、激趣导入，揭示课题生：告诉老师或家长，寻求帮助。生：有的答不理他，躲开到别处去玩。今天，我们来学习第8课“我想我能行” （出示1）（板书：《我想我能行》），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。　 （2）标出自然段，同桌合作认读生字、词。2.生开火车读文，师纠正错误指导读准。生：讲述了爸爸陪儿子贝贝在广场上打球，一群大孩子把贝贝的篮球抢去后，贝贝不用爸爸帮忙，自己耐心等待，寻找机会，最终融入同伴圈中的事。　　1．（出示3）师出示生字卡片“能、并、注、意、男、众、等、与”，生齐读，开火车读，读准字音。　　3．让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。　　．其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。课外作业新设计（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、写出带有下列偏旁的字。三、数笔画，写笔画。（2）“与”共（ ）笔,第二笔是（ ）答案：二、意 等 众课时目标

1.培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。教具准备教学过程

一、复习导入2.这节课我们继续学习《我想我能行》。　1.设置教学情景：（出示7）贝贝的球在广场玩篮球，可是被几个大一点的孩子抢走了，那该怎么么办呀？校报通讯员也了解了此事，老师作为校报的特约记者来采访一下同学们，看看同学们的想法是怎样的？那老师就开始履行我特约记者的身份来采访了！（出示8：问题）这位同学你遇到过贝贝这种情况吗？遇到这种情况你有什么想法？（板书：玩儿 被抢）师范读，指名读。3.你认为贝贝和爸爸的哪种作法最好？为什么？（出示10：问题）（1）师：贝贝是如何和大孩子融在一起？生：他用力一跳，伸出双手接住了飞在身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。　 （2）师出示话题，进行口语交际。（出示12）　　A.小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。.有感情地朗读课文。“不，我想我能行！”读出贝贝自信的语气。．指导朗读爸爸和贝贝的对话。读出贝贝自信的语气。三、总结拓展（出示13：问题）贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。生：贝贝爸爸是一个尊重孩子的家长。师：上节课老师问过同学们像贝贝这样的情况你遇到过吗？遇到这样的情况，你有什么想法？以后再遇到这类情况时，你会怎么做？（出示14：问题）生：我要向贝贝学习，努力融入到他们的圈子，跟他们一起玩儿。总结：我们在成长中会遇到很多问题，需要我们勇敢的自己面对。

课外作业新设计瞄准 合并 大众 传球 投篮 忽然 贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投球。二、多音字组词：待 长三、把下面词语排列顺序，组成一句通顺的话。___________________________________________________________________________________________________________________________________一、老师一会儿在思索问题，一会儿有拿起笔来写写画画。三、（1）贝贝的身影和喊声与大孩子们融在了一起。板书设计：融 笑

【教学反思】　　1.因为这篇课文与生活联系紧密，因此，我想多设计一些让学生换位思考的环节，多让学生说一说，如果是他们自己，遇到这样的情况他们会怎么做，如，当贝贝的球被大孩子抢走后，他呆呆的站在那儿，如果你是贝贝，你会怎么做？贝贝拿到球后他传给了别人，如果是你，你会怎么做？等等。才开始学生非常有兴趣的在思考、回答，可是到后来回答的同学越来越少，本来应当生动的一节课，却上的气沉沉的。我想，教师在备课的时候，不但要考虑到学生主体，教师主导的宗旨，还要考虑到学生的基本情况，问题的提出应当精而适当， 问题太多容易使学生对这节课失去兴趣，很显然，这节课也就不会有较好的教学效果。同课异构

创新教案 活动教学是在教师精心设计和引导下。在活动中，我坚持突出学生的主体地位，力求使教学进程与学生的需要同步递进，我不是告诉他们知识，而是引起他们活动，引导他们发现。发现的过程会引起他们的好奇心、探究感，会让他们体会到快乐、焦虑甚至痛苦……教师要善于敏锐的发现、生成教学目标，及时调控教学进程。在教学中我采用学生最熟悉的《智慧树》中的人物参与引导，使儿童在活动中获得的体验与感悟是发自内心而不是外部强加的。这种体验与感悟是道德内化的必要环节，是使知识转化为行动的动力，是把他人的或社会的观念、实际做法、标准或“价值观”作为自己的观念、实际做法、标准或“价值观”。这样，活动教育的作用才真正显现出来。一、谈话激趣，引入新课（设计意图：唤起学生的经历，为调动学生进入课文学习做好铺垫。）1.读课文，不懂的地方，读不通的地方做上记号。3.教师范读。（注意听，看看听后可以解决哪些问题。）三、认识生字，学习认读2.学生小组学习生字4.开火车读(设计意图：结合词语学生字，降低难度，同时辅以最后的检测，让学生当堂记住本课的生字。)（一）学习一、二自然段（出示第一段图片）学生也可能会说：“爸爸在看书，贝贝在玩篮球。” 回答：时间、地点、 都有谁？他们在干什么？学生可能会说： “我一会读书，一会写字。”“我一会唱歌，一会跳舞。” 2.贝贝玩得正高兴时发 生了什么事? （观看视频录 音第二段）球被几个大一点的孩子抢走了。1.师：球被抢走后爸爸是怎么做的？a.学生表演红泡泡爸爸：我会走到大孩子身边，说：“你们抢走贝贝的球是不对的，快把球还给贝贝。”说着伸手从大孩子的手中抢过篮球还给了贝贝。 小组交流： 也可以问学生你喜欢贝贝的哪位爸爸，为什么? 2.师：今天不仅请来了红泡泡和绿泡泡两位爸爸，还请来了红果果和绿果果。两位贝贝呢，看看他们是怎样做的？你喜欢哪位贝贝？为什么?学生表演红果果贝贝：我会和大孩子们一起玩儿。学生表演绿果果贝贝：“呜，呜，呜，我的球，我的球，爸爸帮我要回来。”学生可能会说：“喜欢红果果贝贝，因为红果果贝贝拥有了更多的朋友。” 学生可能会说：“喜欢红果果贝贝， 因为红果果贝贝用自己的方式解决问题，不依靠大人。” 学生也可能会说：“不喜欢绿果果贝 贝，因为绿果果贝贝只知道哭，还让爸爸帮助要回了篮球。”指名朗读。教师也可引导： 红果果贝贝是靠自己赢得了同伴的认可， 融进了他们的圈子， 拥有了更多的朋友。师：生活中你遇到过类似的事吗？能自己解决吗？ 打算怎么办？谈感受。学生：“以前小伙伴抢了我的玩具，我总是想让妈妈帮我要回来，当父母吵架时，你是怎么做的？”“以前谁碰我就打他，以后我不打同学，以后我要和他们一起玩了，我要和他们交朋友”学生：“以前我不敢自己一个人睡觉，现在我相信我能行” 在理解中强调读的质量，读出感情。读出“注”注意三点水的写法，左小右大。3.“众”引导学生观察每个人的大小位置。（设计意图：把生字进行归类指导有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。）

教学资料1.篮球 （球类运动） 篮球运动，起源于美国。1891年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校（现译名为美国春田大学）体育教师詹姆士̶奈史密斯发明。189年，篮球运动传入中国1904年，圣路易斯奥运会上第1次进行了篮球表演赛。193年，篮球在柏林奥运会中被列为正式比赛项目。1992年，巴塞罗那奥运会开始，职业选手可以参加奥运会篮球比赛[1-2] 。2.阅读材料《辛迪的梦》全家人的目光都注意着妹妹瑞拉，以前只要辛迪想要什么，妈妈总会很耐心地给他什么。但是现在，妈妈总对辛迪说：“你是哥哥，应该学会独立，学会帮妈妈照顾妹妹。”很无奈，辛迪不能不听妈妈的话，他再怎么撒娇也比不过妹妹瑞拉的一声哭喊。爸爸妈妈坚持要辛迪带着妹妹上学，因为农田里有一大堆的活要干。不管怎样，辛迪必须得照顾妹妹，每天带妹妹上学，还要带妹妹回家。本来辛迪可以自在地躺在草地上什么都不用想，可以快活地跟伙伴们打水仗，可以哼着老师刚教的歌在路上飞奔……有多少个可以，但是现在统统都不可以了。妹妹瑞拉走路很慢，一带她快跑就很容易摔跤，然后就开始大哭。辛迪最怕妹妹哭了，他感觉那是一种折磨。不过，辛迪很快就想到了一个好办法。放学后他让妹妹瑞拉坐在一个他自认为很安全的土堆上，然后给瑞拉一根小小的棒棒糖。在妹妹瑞拉吮着糖的那会儿时间，辛迪就去干自己可以干的事情了。这似乎是个很好的办法，因为每次辛迪玩完回来时，妹妹瑞拉都刚好吮完那根棒棒糖。没有妹妹跟着，辛迪可以像以前一样玩得很开心。辛迪漫山地寻找、呼喊妹妹，看着太阳一点一点地爬下山，不争气的眼泪从辛迪的眼眶中一滴一滴的掉下。原来妹妹瑞拉也没那么讨厌，原来他是爱妹妹的，没有妹妹跟着他会不习惯的，没有妹妹坐在小土堆上他感觉空荡荡的，还有还有好多棒棒糖要给妹妹的。可是，辛迪还是找不到妹妹瑞拉。妹妹瑞拉去哪儿了呢？这时，老婆婆似乎感觉到了一种久违的欲望，美味的小男孩。老妖婆放下正要给瑞拉喝药水，辛迪“啪”地一声幢门进来了。“瑞拉不要哭，哥哥来了。老妖婆把妹妹给我，不然我让你死的很难看。”也不知道哪里来的力量，辛迪大声地朝老妖婆喊着。老妖婆看着手无寸铁的辛迪，不禁哈哈大笑。老妖婆抖了抖右手，一群乌鸦飞了过来，朝辛迪身上乱啄。辛迪不断地挥舞着手臂，他看到火炉里的火棍。于是他猛冲到火炉旁，一把抓起在燃烧的火棍，熊熊的火焰使得乌鸦不敢靠近。瑞拉擦着还在往下滴的眼泪，使劲地喊：“哥哥，小心，小心。”“辛迪，辛迪，醒醒，醒醒……”妈妈使劲地推着辛迪，他已经睡过头了。辛迪“噌”地睁开了睡眼，马上问：“瑞拉呢？瑞拉呢？”妈妈瞪着眼睛奇怪地回答：“瑞拉比你早起床，已经在吃饭了。你做哥哥的还在做梦呢，还不起床。”是真的，原来昨天辛迪与伙伴们玩得太疯了，妈妈都出来找了，还把辛迪拉回家的，辛迪吃完饭就睡了。“辛迪瑞拉永远是最好的兄妹”这是辛迪在自己一张拿满分的画上画的。有一家老式旅馆，餐厅很窄小，里面只有一张餐桌，所有就餐的客人都坐在一起，彼此陌生，都觉得不知所措。　 　1.读拼音写汉字：

děng dài guān zhòng　 fù yǔ zǐ

陪_______( ) 意_______( )投_______( ) 忽_______( )3.我能给句子加上合适的标点。 （2）我要把这件事讲给同学听（ ）（4）天上的彩虹好看（ ）4.阅读短文，回答问题。他待在那儿，没有走开。爸爸看见了 走到贝贝身边 问 你想让我帮你要回球吗 不 我想我能行 贝贝说（2）爸爸要帮贝贝把球抢回来，贝贝答应了吗？他准备怎么做呢？请你试着把答案写在下面横线上吧？参考答案：2.陪同 意义 瞄准 帮助 投篮 忽然 筐子 凳子 （2）我要把这件事讲给同学听。 （3）我多么希望我表演的节目得一等奖啊 。（）天上的彩虹好看吗？（2）贝贝没答应。他用力一跳，伸出双手接住了飞在身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。他成功的展示了自己，得到了大孩子们的认可，融进了他们中间。
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