10阳光1.认识“佳、射、芒、艳、亮、累、裙、洒、总、晒、该、瞧、搂、怀、微”等1个生字，会写“唱、怀、脸、孩、急、亮、带、闪”等8个生字。3.感受阳光的美好与宝贵。识字练习朗读。通过佳子的行为感悟佳子对奶奶的爱，通过奶奶的话感悟奶奶的欣慰。【教学时数】一课时一、创设情境，导入新课2.有一个叫金波的叔叔，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！1.自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想办法认识它。3.哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？ 三、自由朗读，理解课文2.引读第一、二自然段。问：你读懂了什么？（2）金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）（出示8）3.太阳出来了，在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？齐读第二自然段。（2）男女生赛读第二自然段。.佳子的奶奶需要阳光吗？为什么？（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会奶奶盼望晒太阳的心情。）（佳子急得都要哭了。奶奶为有这么懂事的孙女感到高兴，真正跑到奶奶心里的是佳子那颗闪光的爱心。）（出示13）1.多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读......）3.练习背诵。 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望。我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!我们更应该懂得，关爱他人，孝敬老人是一种美德。一颗永恒的爱心比阳光更灿烂！（出示14） 10.阳光 佳子 爱心最可贵 【教学反思】 佳子为什么把阳光作为礼物送给奶奶？一是因为佳子感受到了阳光的美好，二是因为她想到奶奶需要阳光，三是佳子非常爱她的奶奶。在准备教案的时候，我预想学生们对此问题的答案会只会是其中的一个或者两个点，准备在课堂补充和完善此问题的答案。但他们却都找出来了，尤其是第三点答案我们一般都会忽略，但学生们却自己找出来了，尽管只有那么几个同学找到了这点，可这却已经让我颇为欣慰了。我觉得还是我低估了学生们，我对他们的了解还是太少了。 课外作业新设计射出（shè sè） 鲜艳（yàng yàn） 裙子（qǘn qún）二、读读下面的词语，请你把它们排好队，连成一句话。__________________________________________________________________________________________________________________例：佳子高兴得又跳又叫。参考答案：二、1.初升的太阳射出金色的光芒。 2.阳光洒遍高山、田野和小河。同课异构 【教学目标】 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、第七自然段。 【教学重点】 2.通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。 理解课文最后一段奶奶话中的意思。 【教学课时】两课时。 教学过程 1.提出话题，导入新课2.自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。 (二)小声读文，体会心情 2.（出示2）读句子：“啊，大自然多美呀!”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹，读音要拉长一些。“多”要读重音。 (三)边读边想，体会美丽 2.练习把句子说具体。看图填空。（出示3） (2)小鸟在天上飞着，好像 。(可以填：对佳子说：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子竞赛谁的舞姿最美。) (1)说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来，要边观察边说。 师：享受这样的美景，佳子高兴吗？（四）见证行为，感悟真情 1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢?请同学们自读第4、、自然段，用“ ”画出佳子的美好想法。读一读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。 (1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光。 (3)知道佳子是一个善解人意的小朋友，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。 （出示4）请一个同学读句子： (2)佳子小心地把阳光包在裙子里，带回家去。 4.意想不到的事情发生了。请一个同学读一读第7自然段，然后讲一讲这是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢? 通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗?奶奶的心情什么样?(又激动，又感动，非常爱佳子。).奶奶说的话是什么意思?开展小组讨论，然后各组汇报。(奶奶非常渴望得到阳光，因为阳光能使人温暖，使人舒服。佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像绚烂的阳光一样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了，比见到阳光还高兴。所以奶奶说：“阳光都跑到奶奶心里来了。”这不只是抚慰佳子，更是赞扬佳子那纯真的心灵比绚烂的阳光更可爱。)读、背奶奶说的话。 通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的小朋友？（出示） 佳子小小年纪就懂得把爱送给他人，多么可爱的小朋友呀!我们班里也要开展“送爱心”的活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢?用什么方式送呢?班里开展讨论。 1.书写生字，并组词。第二课时朗读课文，指导书写生字词语卡片 实物投影(一)正确流利，深情朗读 全班齐背最后一个自然段。 教师可出示词语卡片，也可用演示词语，请学生变换形式读熟。 (三)分析字形，指导书写 2.看一看哪几个字是过去课文中出现的? 如“闪”可以这样记：有一个人，一闪就进门了。“人”的第二笔捺要变成点。 (四)用实物投影展示学生的书写情况，请学生评价。 练习一、组词急（ ） 亮（ ） 带（ ） 闪（ ）（ ）的太阳 （ ）的光芒 （ ）的花朵三、将下列词语按照一定的顺序排列成句子。 四、下面的说法正确的是 B.佳子裙子里的阳光丢在草坪上了。创新思维大拓展参考答案：二、初升 金色 鲜艳 乌黑 灿烂 最好四、 来
