二年级语文上11热闹的大山教案作业题(冀教版)

【教学目标】2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。【教学重点】 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。掌握会写的8个字，让学生知道劳动可以创造美。1.植树节简介3.相关教学图片【教学课时】2课时第一课时

课时目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备学生准备生字卡片。师：老师到外面游玩时，看到一处美丽的风景，把它拍下来，想和同学们一起欣赏一下，你们想看吗？2．引导学生看图说说这是一座怎么样的大山？（ ）的大山3.再读课题，说说读了课题，你知道了什么？

二、初感知2.大山以前是什么样子？后来是什么样子？是谁把大山变成现在这个样子？ （出示3）4.同桌互读生字，读准音。 .指名读句子。读得好，让其他学生进行表扬，读得不好，请其他学生帮助指导读。 　　1.检查生字的自学情况　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。　　（1）指导书写会写的8个生字“公、间、种、油、洗、宝、流、泉”。给这几个字组词。（出示）　　“间”是半包围结构，先写门，后写日。“种、油、洗、流”都时左右结构，书写时要注意左窄右宽。“公、宝、泉”都是上下结构，“公”字上面是八不是入，“宝”字宝盖儿要盖住下面。一、把下面汉字的音节补充完整。皱 恼 晒 萌 聚 焦 gōng ī liú shuǐ qīng quán xǐ liǎn

一（ ）大山 一（ ）老爷爷 一（ ）小木屋答案： 二、公鸡 流水 清泉 洗脸第二课时

课时目标 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备 教学过程 师：“昨天，老师带大家走进了一座热闹的大山，这节课我们继续来了解关于这座大山的故事，你最喜欢课文中的哪些词语或句子，请你把它大声的读出来，好吗？”二、品读课文，感悟理解。2.大山原来是什么样？请你在课文中找一找并读一读。(板书:“光秃秃”)大山爷爷为什么皱着眉头呢？（尊重学生对语言文字的个性化体验，激发学生的想象能力，培养学生的语言表达能力。）.现在的大山是什么样的？（出示10）（板书“美丽、热闹”）（2）课文是怎样写现在的大山的？你能找出来读一读吗？注意用喜悦的心情读。如：大山一点也不苦恼了，有这么多的伙伴，生活真美好！用既兴奋又高兴的语气读。（学生是学习的主人，教师给予学生充分的时间走进文本，边读边思考，读中感知课文内容，并在检验中体验自读的成就感以及喜悦的心情。）.是谁让大山变了样呢？自由朗读二到八自然段。（出示12）出示动画：瞧，一位老爷爷来了，他来干什么呢?谁来读一读。老爷爷的勤劳感动了小鸟，小动物们。8.指导背诵：记住是谁来帮忙，依次背诵。1.思考：多么勤劳的小鸟啊！还有哪些小动物们也会来帮忙？2.如果你也住在这座大山上，你会怎么做？老爷爷和小动物们用他们的辛勤劳动使一座光秃秃的大山变成了一座美丽而又热闹的大山，你想对他们说点什么？(板书：劳动创造美)总结：老师相信，有了你们的帮忙，这座大山一定会变得更美！我们的家乡一定会变得更美！课外作业新设计热闹 苦恼 光秃秃 皱眉头 聚会热闹： 。二、根据课文内容填空。三、如果你和老爷爷在一起，大山会变得更美丽。你还想在山上种些什么呢？请你 写下来。我还要在山上种_______________________________________________ ___________。 一、今天学校里非常热闹。二、风儿 吹 阳光 油油 雨儿 美丽板书设计：风儿、阳光、雨儿小鸟、小松树、啄木鸟

【教学反思】2.重视情感教育，在这篇课文中，让学生理解劳动才能创造美，是情感教育的主要目的，也是本课的难点，为了突破这一难点，我在品读课文的基础上，大胆进行文本的延伸，通过观看，进一步理解热爱劳动，热爱环境这一主题。并努力挖掘教材的空白处，让学生展开想象的翅膀，想象还会有哪些小动物也会来帮忙，进行仿说训练，培养了学生的语言表达能力和想象能力。在以后的教学中要多重视情感教育。

创新教案 在教学识字时我采用随文识字，体现“句不离词，词不离句。”字的出现采用叙述课文内容、读书上句子、看图片等多种形式；词的理解采用图片、词语对比等形式。让孩子在轻松愉快的氛围中学到知识，积累方法、掌握字词。 【教学过程】同学们，有一座大山，它曾经是光秃秃的，好像一个皱着眉头的老人，真苦恼啊！后来它竟然变成了一座这样的山，这是一座什么样的山呢？（出示）（出示图片，然后引导学生自由回答）　 （设计意图：上课伊始，给学生美的感受与体验，将学生带入情景之中，设下悬疑，激发学生的读书兴趣。）　　1.自由读文，疏通课文。　　2.再读圈字，初学生字。　　（设计意图：把认识生字朋友作为识字课的主线，激发学生乐于交往的天性，利用找朋友的环节设计，激发学生的学习意识。）　　你找到这些生字朋友了吗？我们来一一认识它们吧！　　生字：（出示）眉 　恼 晒 焦　　生字：袋 撒 萌　　生字：（出示） 筑出示：热、秃、难、皱、眉、恼、晒、焦、袋、撒、萌、筑、聚、股　　（设计意图：整个随文识字的过程，体现“句不离词，词不离句。”字的出现采用叙述课文内容、读书上句子、看图片等多种形式；词的理解采用图片、名家从字的音、形、义方面把握识字教学。2．开火车读字卡。　　（设计意图：“趣”不离课堂。用游戏的方式进行巩固记字，百试不爽。）　　师指导：多么有趣的汉字啊！想不想来写一写！观察这八个字。你认为哪个字难写？板书生字　　（设计意图：指导学生认为难写的字，体现为学生服务的意识。古筝优美的旋律本身就是一种美的熏陶，结合中国古老文化——书法的练习，可谓相得益彰。）说课案 资料暂存

备课资料　中国植树节定于每年的3月12日，是中国为激发人们爱林、造林的热情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。在该日，全国各地政府、机关、学校、公司会响应造林的号召，集中举行植树节仪式，从事植树活动。中国曾于191年规定清明节为植树节，而后在1928年将植树节改为孙中山逝世的3月12日，以纪念革命先驱的植树造林愿望。这一设定被中国大陆和中国台湾沿用至今。此外，一些省市还根据当地的气候规律，规定了其它的植树日、植树周、植树月。　　节徽图案中的树，示意我国公民人人植树3至棵，人人动手，绿化祖国大地。镌刻的“中国植树节”和“3.12”字样，既让人们牢记植树节的日子，又寓含中国人民年年植树，造福人类的坚忍不拔决心。三棵针叶树和两棵阔叶树会意为“森林”。围绕着森林的外圈，代表以森林为主体的自然生态体系的良性循环。森林有“地球之肺”之称，是陆地生态系统的主体，具有固碳释氧、防风固沙、涵养水源、保持水土、改良土壤、减少污染等多种功能，对改善生态环境，去除空气污染，维护生态平衡，保护人类生存发展的“基本环境”起着重要作用。③绿色植物可以减少空气中放射性物质。树木的树冠、茎叶可以阻隔放射性物质的辐射和传播，而且能够过滤和吸收放射性物质。⑤绿色植物可以减少空气中的含菌量。树木可以阻挡空气中的病原微生物附着在尘埃或飞沫上随气流传播，一些树木还可分泌有机酸、萜类等植物杀菌挥发物，桉树、樟树的挥发物能杀死蚊虫，驱走苍蝇，杀死病菌。练习：gōng iān zhǒng yóuxǐ bǎ liú quán2.连一连，读一读。孵 鸟窝 晒焦的 大山 撒 种子 热闹的 花帽种 钟(2)新年的（ ）声已经敲响。风儿来了，吹得树叶哗哗笑。 来了， 。 .先读一读，在回答问题。（1）你能用“﹏”画出这一句话里面的动词吗？参考答案：冲(洗) （宝）贝 (流) 水 (泉) 水 孵 鸟窝 晒焦的 大山戴 鸟宝宝 绿油油的 土地3.（1）种 （2）钟.（1）筑 孵 课.