二年级语文上11程门立雪教案作业题(语文S版)
老师 问题 大雪 学生一、专门 宋朝 面容 咱们 尽快 冒雪三、尊敬老师 争论问题 冒着大雪 心疼学生课时目标 2.理解课文，练习讲课文故事。教具准备 多媒体一、复习导入，做好衔接2.检查朗读课文。1.练习把课文读流利。读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不畅读。三、理解课文，读出感情2.指导读好2-自然段。读出感情，理解词句。(2) 指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”“一声不响地”“默默地”“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻的。（板书：鹅毛大雪—尽快请教—老师休息）（9）3.通过读全文，在把课文中有关写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。（板书：非常尊敬老师）（11、12）四、辨析字形，指导写字 课外作业新设计ūn ǐn í zhá zūn ìn hí zhuó
尊敬 尽快 慈祥 睡着 悄悄地： 问题 参考答案：二、默默地 静静地 板书设计 鹅毛大雪—尽快请教—老师休息 (非常尊敬老师) 老师抓住低年级的教学重点，把识字教学落到实处，并让学生在反复诵读中理解课文内容,并由一个核心词句扩展开来,让学生将课文语言内化为自己的语言,在运用语言重组课文信息中训练语感，最后超越文本，实现了语文工具性和人文性的统一。同课异构【学习目标】2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。【重点难点】 2.从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。【教学过程】1．我们中国历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、…… 通过预习，请你说说课题中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？为什么要立雪？1．教师根据学生的回答进行板书。3．教师归纳并出示。（出示1）（1）生自由朗读。（3）交流。 形：冒（上大下小） 慈祥（形容老年人的态度神色和蔼安详）【这一环节旨在培养学生的理解能力。教师给学生充分的自由思考的空间。在学生动脑动口的基础上，教师把课文的主要内容概括出来，并把1个生字有意识地结合在里面，一举两得：既让学生对课文有一个整体的了解，又为识字教学创设了一个平台，融识字于语言环境之中。由于二年级学生已有一定的识字能力，因此识字教学时有所侧重，不必面面俱到。】1．杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。（先自己圈划，然后小组讨论）（1）抓“争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地背书、一边静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。（出示3）（3）师引读3、自然段。4.程老师又是怎样的人？你从哪里看出？.想象：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想？【这一部分旨在让学生通过品词读句感悟杨时和程老师的优秀品质，从而激发他们的敬佩之情。感悟后再进行朗读训练，效果自然更上一层。对学生来说，感悟这些是有相当难度的，所以，教师要及时根据学生的回答进行引导、概括。】1．杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。如果是你，你会这么做吗？为什么？（1）图上的老师各在干什么？3．选词填空。【拓展练习有步骤地把焦点从课文延伸到学生自己身上，联系实际，开拓了学习的空间。既进行了语言方面的训练，又对学生进行了一次思想道德教育。】 精彩片段老师：小朋友们都读得很认真。拿出笔，在每一小节前面加一个数字，数 老师：这篇课文一共有几个自然段啊？（学生出示五个自然段）（学生读第一自然段）老师：过了很久，明明“久”是第三声，你怎么读成第一声呢？（老师范读）老师：请大家注意，刚才几个同学读老师都是说“好的，可以，不错”，可没有一个得到老师的评语是“你读得真好，很好”，没有，要得到老师这样的评语是要付出代价的。老师：很好。虽说只有一句话，要读好它不容易。你们看程老师慈祥的面容，心里应该感觉到老师对学生的关爱；杨时诚恳的态度，让人感觉到学生对老师的尊敬。我们一起体会下，请你再读一遍，给大家示范下。（学生再读第五自然段）（老师指导难读句）老师：我们先看第一个小节。我请两位小朋友来读，看谁读得好？（学生读）哪个小朋友能不看书，把这两句话给背出来。（学生背）我们一起来背背看。（学生一起背）。大家看这篇课文的主人公是谁啊？老师：根据第一自然段提示的内容，我们来说一句话，你能怎么说？学生：杨时既爱学习，又尊敬老师。老师：学问家就是研究学问的，大学问家呢？他研究学问以后会有很多著作，有很多成功的地方，那么大家都很尊敬他，叫他大学问家。学生：杨时是宋朝的一个既爱学习，又非常尊敬老师的大学问家。老师：下面我们看第二自然段到第五自然段，我们请四个小朋友连在一起读。看谁读的好。（学生读）学生：程门立雪。学生：这里的“程”指的是程老师。学生：程门就是程老师的家门。学生：立就是站的意思。学生：立雪就是站在雪地里。学生：少了谁？学生：少了杨时和他的一个同学。学生：程门立雪的意思是程老师家门口，杨时和他的一个同学站在雪地里。学生：程老师家门口，杨时和他的一个同学站在雪地里，一边默默地背书，一边静静地等着。学生：杨时和他的同学站在程老师家门口的雪地里，一边默默地背书，一边静静地等程老师醒来，准备向他请教一个问题。学生：程门立雪的意思就是为了请教程老师一个问题，杨时和他的一个同学站在程老师家门口的雪地里，一边默默地背书，一边静静地等程老师醒来，说明杨时是一个既爱学习，又非常尊敬老师的大学问家。学生：如果不是为了尽快弄清问题，说明杨时不是十分爱学习。老师：对呀，你这个发现真是了不起啊。老师：能读好吗？老师要听你们有感情的读，谁读的好？（学生读）老师：很好很好，我们一起来背背。（学生背）学生：程老师激动地说：“你们也真是的，来，快进来，喝杯茶，暖暖身子吧。”学生：程老师激动地说：“来来来，喝杯酒，暖暖身子，有什么事以后再说。”老师：这句蛮好的，说他们两个大傻瓜，其实是喜欢他们。不错不错。老师：那么书上啊可不是这么写的。书上写的是老师心疼地责怪两个学生：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？”这个故事说的是杨时那时候发生的事情，实际上他已经0多岁了，而不是像我们这样的小孩，他已经是个大学问家了，遇到问题还是这样子去请教他的老师，说明杨时怎么样？ 备课资料 有一天，杨时和他的朋友游酢（ù）一块儿到程家去拜见程颐，请求学问，当时正遇上了程老先生闭目养神。这时候，外面开始下起大雪。他们俩人为了不打扰先生休息，便恭恭敬敬地侍立在门外等候，不言不动，如此等了大半天，程颐这才慢慢睁开眼睛，见杨时和游酢仍然站在门外等候，大吃一惊，问道：“你俩还在这里没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。这种精神让程颐很受感动，更加尽心尽力教这两位虔诚的弟子。杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问，成为一代理学大师。 后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。基础积累大巩固 争吵 争论2.要开班会了，同学们却为了你痛的意见（ ）起来。3.抢救病人时，医院里缺少一种药，院长向兄弟医院（ ）支援。二、照样子，写句子。1.小明很____________，也____________。阅读能力大提升 有一次，杨时和他的同学为了（ ），就冒着（ ），一同去（ ）。可是，当他们来到老师家门口时，发现（ ）。为了（ ），他们就（ ）。 过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在大雪纷飞的门外，就急忙把他们拉进屋里，心疼地说：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？”2.“急忙”是意思是：_________________________；这个词说明了程老师很________。 五、你做过哪些尊敬老师的事，请选一件写下来。一、1.争吵 2.争论 3. 请求 4.请教 三、尽快弄清问题 鹅毛大雪 请教老师 老师睡着了 不打扰老师 站在门口等着五、提示：看望生病的老师 主动向老师问好 给老师让路
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