二年级语文上7古诗词二首 忆江南 敕勒歌教案作业题(新版苏教版)

【教学目标】 2.正确、流利、有感情地朗读诗词，熟读成诵。并能根据词中所描绘的景物，想象画面。【教学重点】 【教学难点】 【教学素材】 2.北朝民歌相关资料【教学课时】2课时第一课时1.能正确认读和书写“忆、南、旧、如”4个生字，会读“胜”字3.根据词所描绘的景物，想象画面。体会诗人对江南的思念和眷恋之情。　生字卡片、教学等一、谈话导入 （出示1） 2.看样子，大家去过的地方还真不少。你们去过美丽的江南水乡，见过江南的美丽景色吗？今天，我们就来学习一下第7课《古诗词二首》中的第一首，领略一下唐代诗人白居易笔下江南水乡的美丽。（出示2）4.学习“忆、南”，记忆字形：（2）“南”要注意中间部分不是“羊”。　 1.简介相关知识白居易,汉族，字乐天，晚年又号香山居士。 我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等 　　（3）播放江南春景图，用词赞江南。（出示）　　 2.师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：3.教师范读。（出示）三、整体感知，以知促情2.检查自读情况：（2）指读，指正读音。（注意“谙”字，读准字音，区别与“音”的发音。）4.交流生字的识记法。（出示8） .作品反馈，看谁写得漂亮规范。四、品词赏句，想象悟情（一）忆景（出示10）（1）指名读。说说这两句话的意思。理解“胜”和“如”的意思。（3）看到这么美的画面，你的脑子里浮现出了哪些词语？说说自己的理解。指导朗读[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花] （板书：江花 江水）（）体会江花和春水就这样互相映衬的美。男女生合作读。2.江南的这些风景诗人曾经是多么熟悉啊！教学“风景旧曾谙”。（出示11）（2）理解“旧”的意思。简单渗透背景。理解“风景旧曾谙”。4.这许许多多的景物，用语言又怎能描述得尽？所有的赞叹都浓缩成简单的三个字——江南好。师引读全词。（二）忆人2.诗人忆的还有江南的什么？（江南的人）（出示13）带着诗人对江南人民的思念之情，读——能不忆江南？带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读——能不忆江南？3.千言万语道不尽诗人对江南人的留恋和怀念，只浓缩成最最朴素的三个字——江南好！ .闭上眼睛，让我们沉浸在这美好的回忆里。（背诵）（板书：忆）1.一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念，于是他又写其二和其三。 其二 其三课堂作业新设计2．这么美的江南，这么美的词，请同学们用画画、作词、写导游词等方式表达你对这首词的喜爱吧。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。参考答案：2.略4.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ——刘禹锡《望洞庭》课时目标 2.能正确、流利地朗读、背诵古诗。 　　　教具准备 教学过程 1．（出示1）师：上节课我们欣赏了江南的美丽景色，今天，老师想带大家再到大草原去看看。好吗？（出示17）学生自由回答（天空、草原、牛羊、蒙古包等） 4.板书课题，齐读课题。（板书：敕勒歌）谁来读读诗题？ 　　. 简介（出示19）：《敕勒歌》是我国在南北朝时流传在敕勒族的“乐府民歌”。敕勒族是北方一个少数民族，以游牧为主，居住在我国甘肃、内蒙古一带，那里又称敕勒川。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

二、初读古诗，整体感知2．检查初读情况 （出示20）3．多种形式认读生字。.把生字带入古诗，听录音读课文，对比朗读的区别，避免以唱带读；三、品读诗文，熟读成诵　 2.指名朗读，师生评议。 （1）你看到了什么? 在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。敕勒:是中国古代北方的一个少数民族，阴山脚下静静流淌着敕勒河。天空就像一顶巨大的帐篷，笼罩着草原的四面八方。（4）“天似穹庐，笼罩四野”中“似”是什么意思呢？（好像）学生自由读，指名读。4．出示：天空、草原、牛羊。（出示23）（2）在图片旁出示第3句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。谁愿意来读一 读这一句语也是这个意思？（如：无边无际、一望无际等）（板书：苍苍 茫茫 辽阔无边 ）（）再读读第3句。.评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。1.出示生字，指生认读。师生共同正音。（出示2）“阴”和“阳”长得很像;苍是“草字头”加“仓库”的“仓”；“阴”、”阳”要注意区分；“低”下面的一点不要漏掉。.交流反馈。1.我们领略到了我国北方辽阔草原的美丽景色和牧民们的生活。把见到的草原或诗中描写的草原变成一段语言写出来。3.课下欣赏歌曲：《美丽的草原我的家》。1.看拼音，写词语。 hǎ sì ānɡ bái dī tóu iù shū2.读一读，再照样子说词语南 3.品味下列语句。 （2）风吹草低见牛羊。1.回忆 江南 如果 阴天2.南方 江南 南下3.（1）环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。这种景象只在大草原或大海上才能见到。这就体现了浓厚的民族和地方色彩。

板书设计： 江花 苍苍 茫茫 江水 风吹草低见牛羊教学反思古诗词教学有个“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律——这是我执教这堂课的努力方向，也是引导我整堂课设计的基本理念！我的整个设计思路是：先从 “忆”、“好”入手，了解诗词创作背景及情感基调。再感受具体描绘江南美景的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”通过图片感受，音乐渲染，资料供给，体验交流，将这两句读“胖”，读出江南风光的柔美、热情，读出这两个短短的句子所蕴含的对江南风光的深刻理解与感触， 读出这两个句子“滴水藏海”似的对江南风光的涵盖力。然后，让学生通过对作者在江南时的作为以及之后回洛阳后的生活的简单了解，将“忆江南景”过渡到“忆江南人”，提升诗歌情感，厚重“忆”的意义！最后， “唱歌兼唱情”，和曲一首《忆江南》 ，在声韵悠扬中融化在山温水暖的江南风景中！不足之处有很多，大处败笔主要是“留白”不够。一堂好的语文课，肯定有一部分时间是“安静”的，在这段时间里，学生在静中汲取、思考、品味，然后有更多智慧的生成，这样的情景与“热闹”的“师生互动”相得益彰，才能构成一堂真正意义上的语文课。而我的课虽也有个别精彩的生成，但放手不够，不免显得有点畏缩。 同课异构《 古诗词二首》教学设计【教学设想】一、歌曲导入：2.首先，我们来欣赏一首歌曲：播放腾格尔《天堂》，展示草原图片。二、作家作品常识：三、朗读指导：2、指导朗读：朗读时应注意什么？（音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢）3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。1.请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）师：还能看到草地，又是什么样子的啊？生：很大、望不到边等 顺势总结板书风吹过来,草低下头,看见了许多牛羊.3.回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？ (静态描写)动静结合的写法 , 诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气。4.“敕勒川，阴山下”一句有何作用？ .“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔 辽阔无边 热爱家乡的情感。敕勒歌（辽阔无边）（茂盛肥壮）师：（出示：草原上，高高的青山下，有许多蒙古包）你看到了什么？　　生2：我看到了一望无际的大草原，草原上的草很茂盛，在那高高的山下，有很多圆顶的蒙古包。　　生：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。　　（学生自由读这四行诗后想了一下举手，请一名学生回答。）　　生2：我不明白“笼盖四野”的意思。　　（学生自由练读，指名读）　　（再请一名学生读）　　生：他读得又流利又有感情。听了他的朗读，我觉得草原很大！　　（再请两名学习有困难的学生读）　　（生非常兴奋！男女生赛读）　　（学生欢呼起来）　　（学生自由读诗句，看。）　　生2：诗人看到了蓝蓝的天空辽阔无边，一望无际的草原上长满了绿油油的草，而且草长得很高，很茂盛。风一吹把草吹弯了，露出了成群的牛羊。　　（学生在四人小组里交流。）　　生2：我觉得这儿的牛羊肯定长得很肥，因为这儿的草长得很茂盛，牛羊吃得好就长得壮！　　生2：他们每天能看到怎么美的景色，肯定很幸福！　　师：对呀，能生活在这么美的大草原上是多么幸福的事呀！谁愿意把最后三行诗句读一读？　　师：老师看得出你真的喜欢大草原。还有谁来读读？　　师：老师听出你也很喜欢大草原，看！你把牧草吹弯了腰，让大家看到了这么多的牛羊！　　师：你们有信心把整首诗读好吗？　　师：好，自己先在下面练习练习，你们可以和自己的好朋友一起读，可以和同桌读，还可以几个人表演读，最好能把这首诗背下来。　　师：谁先来试试？读得好，你们就把掌声送给他！　　师：看到你们读得这么美，老师也想读一下。　　师：我们来齐背这首诗，希望大家都能背出自己的感受，这样你们会比老师背得还要棒。如果不会背的同学可以看着书读。　　师：大草原就是一幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！　　（展示绘画作品）1.白居易简介白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元84年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 自酿美酒 藏书故事3.北朝民歌4.描写祖国美丽河山的古诗词(唐)杜甫　　荡胸生曾云，决眦入归鸟。　　会当凌绝顶，一览众山小。(唐)王维　　大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。(唐)李白　　两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1.看拼音，写词语。 hǎ sì ānɡ bái dī tóu iù shū(1) 游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。（ ）(3) 熟悉。（ ）（1） 天似穹庐，笼盖四野。4.“风景旧曾谙”一句中，“曾”的意思是（ ）；“谙”的意思是（ ）。（1）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。_____________________________________________。描写山水风光的古诗词还有很多，我至少能写出一首来。_________________________， ________________________。参考答案 好似 苍白 低头 旧书3.（1）环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。这种景象只在大草原或大海上才能见到。这就体现了浓厚的民族和地方色彩。4.曾经 熟悉（2）江南好，风景旧曾谙。 . .