二年级语文上13 雨后教案作业题（鄂教版）
教学过程 1.（出示2）多媒体展示雷雨前后场面，配有声音。 3.教师描述。板书课题《雨后》。（板书：13 雨后）齐读课题。 下雨之后的情景。[例句]雨后，一道彩虹出现在天边。 1.这些生字娃娃走遍了雨后广场上每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：（出示4） 2.生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。
生字（出示、） 绿 洋 样 使 妹 泥 奋 跟 a.找生领读。b.男女生比赛读。.指个别生读。 a.指名读。b.开火车读。例如：绿：字义：表示颜色。组词：绿水 绿色 绿油油 。造句：小草绿油油的。（1）加一加：“纟”加“录”就是“绿”，“氵”加“羊”是“洋”，“木”“大”加“田”是“奋”。换上“⻊”就是“跟”。 nèn ǎi iàn ù ɡā shè xīnɡ duǎn hún xī tònɡ 1.借助拼音，开展读词游戏。 3.小老师领读，齐读。理解、记忆。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 三、自读课文，感知诗意2.让学生借助标点句号，给诗歌分小节，并交流每节主要写了什么内容。（出示10） ①这节诗写了故事的地点、人物、事件。③这节诗写小妹妹跟着哥哥在后面奔跑的情景。 教师点拨： 这是一个雨后，广场上出来玩的人很多，重点写了孩子们在水中戏水的欢快场景。小哥哥的摔跤的“痛”却快乐着，妹妹的小心和矛盾的心里。 四、学习生字，指导书写 ①认识新的部首“绞丝旁”。 «师范写，让生伸出手指一起写。3.教师指导写字要领：“使”的右面是“吏”，不是“史”。“样、洋、使、妹、泥、跟”都是左窄右宽的字。 五、课堂小结，生活延伸课堂作业新设计 1.把生字在田字格里每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。 lǜ yánɡ yànɡ shǐ èi ní fèn ɡēn 3.把诗歌背给爸爸妈妈听。
答案：1.略 3.略
第二课时 1.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备教学过程 1．出示生字，认读。（出示1） 2﹒口头组词。（出示1）（注意中要运用动画效果给出组词的答案） 亮（ ） （ ） 丰（ ） （ ） 二、精读课文重点突破 1.学生自由读第一小节。（出示17：第一小节）（学习生字：梢、赤） 3.如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？ （二）学习第二小节 （1）课文是怎么写的呢，谁来读读第2小节？ 2.指导朗读：（出示19） ①你能表演一下吗？ （2）小哥哥在使劲地踩水，他还不忘记要照顾自己的妹妹，怎么照顾的呢？（指导学生读哥哥喊的话）过渡：刚喊完，他就滑了一跤，小朋友们想一想摔倒的哥哥还会再玩水吗？他是怎么做的？又是怎么想的？ 1.我们来看看书上的男孩是怎么做的？（指名读、理解“糟糕”一词） 3.如果你就是那位小哥哥，你能把这种心情表现出来吗？指名读读2、3小节。（四）学习第四小节（出示21：第四小节：图文）2.小妹妹是怎么玩水的？你能演一演吗？观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。（板书：紧紧跟在、咬着、轻轻地） 4.讨论：如果你是那个小妹妹，既然你害怕自己摔跤，那为什么心里还希望自己摔一跤呢？（体会玩水很快乐） 三、总结提高，拓展延伸 1.课文中还有哪里让你感受到了孩子们玩水很快乐？3.喜欢这篇课文吗?让我们从头开始快乐地读读吧！ 1.你喜欢故事中的哥哥还是妹妹，为什么？ 3.抄写本课生字词语。 1.例如：我喜欢儿歌里的小哥哥，他特别可爱、顽皮。 3.略
板书设计 小哥哥 踩、喊、滑（兴奋骄傲） 在教学中，首先我从学生生活中入手，结合他们自己的生活经验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福美好，由于年龄特点，很多学生都喜欢玩水、踩水，那快乐的感觉常留心间。所以教学中，我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水、踩水的情景中去，在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水的兴奋和快乐，与之产生共鸣。我经常这样问学生：如果是你，你会怎么想？怎么做？而且理解这首诗的难点在于体会兄妹俩行动和心理活动的矛盾，不过因为孩子可能有这样的亲身经历，玩水过后把衣服弄脏，被家长批评过，所以在理解课文的“糟糕，糟糕”时，学生们的体会出乎我的想象。
同课异构（第一课时）
【教学设想】【教学过程】 夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？（指名回答）揭题：（出示图片）著名作家冰心奶奶就将这幅画写成了一首小诗，题目叫—《雨后》。（板书课题、齐读课题）过渡：想知道诗里写了些什么吗？（欣赏课文录音），那就赶快去读一读吧！ 1.初读课文要求： 2.把自己不认识的字或词划下来，多读两遍，读准字音。 （2）检查自读情况。 （3）把生字带入课文中读一读 （1）分节读课文。（指名读、齐读）读的时候可以随文识字。 （3）小朋友，敢和别人比赛读课文吗？4人一小组比一比，看谁最厉害？ 三、细读课文，第一小节 2.说说你仿佛看见了什么？树上为什么会闪着金光？用一片海洋形容广场让你感觉到什么？看到这片海洋你想干什么？（出示图片、引读第二句） 4.刚才说得那么起劲，现在能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐，也可以试着背诵。（各种形式的朗读） （梢、赤、劲、妹、射）你认识了几个？又是怎么记住它们的？
资源包《雨后》说课稿今天我说课的内容是《雨后》，本课是鄂教版二年级上册第五单元中一首优美的叙事诗。《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这篇课文是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。教学要求：2.能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。教学重点：2.有感情地朗读课文。背诵课文。能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。教师：生字卡片 冰心资料 （一）联系生活实际，激发学习兴趣。屏幕出现几个词语：雨后 广场 糟糕……糟糕！2.在学生说完以后，教师进行一个简短的小结：著名作家冰心奶奶看见了孩子们踩水玩耍的情景，觉得非常有趣，就写了一首诗，题目叫《雨后》。这时，教师板书课题，请学生齐读。1.抽读生字卡片小老师领读生字词。2.小组齐读认读字。（三）细读体验，深入领悟2.细读各小节（1）请喜欢第一小节的同学读一读赤脚是什么意思？读句子，填空：（小鸟、小鱼）（2）出示句子：“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。” “踩”字让学生做动作。如果是你摔了这么一跤，你会怎么说？让我们再替小哥哥想一想，当时他嘴里说着“糟糕”，可是心里又是怎么想的呢？
出示：心里却在想：“ ”。男生边做动作边齐读第二、三小节。在学生找出动词以后，请同桌两个同学一个人旁白一个人表演小妹妹，学生自由表演完以后，教师请一位学生演一演小妹妹，教师相机采访小妹妹：小妹妹，你一边跑一边在想什么呀？学生肯定会回答：我也想痛痛快快地摔一跤。这时，老师组织全班同学讨论：小妹妹为什么也想摔一跤呢？ 女生齐读第四小节。自己读一个角色，一边读一边表演。（四）总结全文，背诵全文2.刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！试试看吧！小朋友们在雨后玩得这么开心，享受着雨后的快乐，那你还知道谁也在享受着雨后的快乐呢？（农民伯伯、花草树木）1.回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听。3.写一写雨后你和同学们的故事。 13 雨 后 小哥哥 （兴奋 骄傲 可爱 滑稽 爱护妹妹……） 《新课标》明确指出：“教师是学习活动的引导者和组织者”、“学生是语文学习的主人”、“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。在教学《雨后》时，我从生活入手，唤起了学生情感的体验；而学生那种欣喜、兴奋、愉悦的情感，又激发了他们的学习兴趣。学生通过联系切身的生活体验，感受到了那份快乐，把快乐带入了课堂，充分体现了以学生为本的教学理念，在教学过程中还注重对学生的熏陶感染，潜移默化地培养学生健康的审美情绪（学会关心他人），以形成正确的价值观，从而真正再现了以学生发展为本的教学理念。
备课素材 本课是鄂教版二年级语文上册五单元的课文。《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这篇课文是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。
【作者介绍】 冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国诗人、作家、翻译家、儿童文学家、社会活动家。1900年10月日出生于福州一个海军军官家庭。1919年8月的《晨报》上，冰心发表第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。后者第一次使用了“冰心”这个笔名。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。192年回国，先后在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。抗日战争期间，以“男士”为笔名，写了一组以妇女为题材的散文，结集为《关于女人》。194年被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程。191年回国。1999年2月28日21时冰心在北京医院逝世，享年99岁。冰心的作品 1. 《繁星》 （诗集）1990，商务. 3. 《超人》（小说、散文集）1920，商务. . 《往事》（小说、散文集）1931，开明. 7. 《姑姑》（小说集）1987，北新. 9. 《冰心全集之二——冰心诗集》1932， 北新.繁星春水 11.《闲情》（诗、散文集）1922，北新. 13.《平绥沿线旅行记》（散文集）193，平绥铁路管理局. 1.《冰心著作集之一——冰心小说集》1943，开明. 17.《冰心著作集之三——冰心诗集》1943，开明. 19.《冰心小说散文选集》194，人文. 21.《还乡杂记》（散文集）197，上海少儿. 23.《再寄小读者》（通信集）198年3月11日，到190年，共写21篇 先后在《人民日报》、《儿童时代》上发表. 2.《小桔灯》（小说、散文、诗歌合集）190，作家. 27.《拾穗小札》（散文集）194，作家. 29.《三寄小读者》（通信集）1981，少儿. 31.《冰心论创作》 1982，上海文艺. 33.《冰心散文选》 1983，人文. 3.《冰心文集》（1一3）1983，上海文艺(未出齐). 37.《只拣儿童多处行》1981，少儿 ，编至小学语文课本中。 散文方面，连续创作了四组系列水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。（注意带点的词，仿写句子） 2.小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地_______在这泥裤子后面。她_______ 着唇儿，________着裙儿，轻轻地小心地________。（把句子补充完整）作者抓住人物的________、神态和心理，描绘了一对小兄妹雨后________五、想一想。写一写。伤的危险，请你为孩子们写一句安全警示语：_________________________。
参考答案一、嫩绿 海洋 使劲 妹妹 一样 跟着三、1.示例：孩子们玩啊闹啊，开心得好像快乐的天使。四、动作 赤脚踩水戏耍 快乐 课.
