课题2：小狮子1．理解课文内容，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。3．分角色朗读课文。了解课文内容，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。体会狮子妈妈说的话的意思。第一课时1.理解故事内容。【教具准备】【教学过程】1.播放有关狮子的录像，请学生欣赏。提问：看到的是什么动物?给你留下怎样的印象?(狮子很威武，不愧是“草原之王”。)3.对课文题目质疑。学生乙：写了小狮子的什么事?二、自学生字，初读感知(1)借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通顺句子的目的。(3)给自然段标上序号，思考上述质疑的问题。3.检查读书情况。懒（lǎn） 晒（shài） 依（yī） 赖（lài）(3)用一两句话说说这只小狮子是怎样的一只小狮子。 三、深究细读，读中感悟(1)指名读第2自然段，说说小狮子原来是一只怎样的狮子。(2)联系上下文，说说从哪儿看出小狮子是懒洋洋的。 学生乙：他什么也不干。2.学习第3至第自然段。 (2)重点理解小狮子的话。（出示2） 你从这句话中读懂了什么? 学生乙：小狮子把每天练功看作是“自找苦吃”。 你从这句话中读懂了什么?学生乙：狮子对长大后的生活一点儿也不发愁。他觉得有了这样的爸爸和妈妈，就可以饭来张口，天天享福。 学生甲：思想根源在于怕吃苦。 学生丙：这种想法是不对的。①揣摩读法，读出不同语气。（出示3）“我才不自找苦吃呢!”要读出懒洋洋、慢腾腾的语气。②自由结合，两人分角色对读。④选两个人(朗读能力较强的)在全班示范朗读。(1)指名读第7.8自然段。思考：小狮子的话被狮子妈妈听到了，她说了什么?小狮子后来怎么做的?（出示4） 她对小狮子说：“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗?要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领。” 学生甲：第一句话的意思是，你想依赖父母生活的想法是错误的。②联系第8自然段，说说“生活的本领”指的是什么。(3)指导读出语气。②指名汇报读。师生评议。四、回归整体，升华认识(1)四人一组分角色练读。2．总结全文。读了这篇课文，你有什么收获?学生乙：我知道了不能总是依赖父母生活。【课堂作业新设计】二、用“依赖”口头造句。 小热带鱼 小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。尾巴是黑色的，也是一个三角形。 (1)第2自然段主要写小热带鱼的_______和_______。第3自然段主要写小热鱼的_______、_______和_______。 (3)你喜欢小热带鱼吗?为什么?一、会奔跑、扑食、撕咬。四、（1）身子 尾巴 眼睛 嘴巴 胡子第二课时1.学会本课的生字和由生字组成的新词。【教具准备】 生字卡片。一、整体回顾，检查复习2.用生字卡片检查学生对生字的认读情况。 1.小组内互相说说识记字形的方法。 （出示） 阳：左右结构。“日”左边加上“阝”，合起来就是“阳”。 功：左右结构。“力”左边加上“工”，合起来就是“功”。 草：上下结构。“艹”下面加上“早”，合起来就是“草”。 （出示7） 必：“心”字加一撇，就是“必”。 必：注意三点的位置。第一笔“，”起笔在横中线上，第三笔“、”收笔到竖中线上，第五笔“、”写在横中线上，第四笔“丿”收笔到左下格中间。 学生充分说。 功：功课 功劳 功夫 成功 事半功倍 功成名就 原：原来 平原 原地 草原 原原本本 原封不动【课堂作业新设计】 gōng bì xū ǎ zěn二、照样子，写词语。力( )——( )( )早( )一一( )( ) 你见过山茶花吗?山茶花真是美极了!有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一棵上有好多颜色，有的一朵花就五彩缤纷。山茶花的花形也很美丽，有单瓣的，有重瓣的，也有叠成六角形的，大小排列疏密有致。你看了准会说它美。(2)这段话从哪几方面写了山茶花?(用“先写了……又写了……”的句式回答)一、功 必须 草 怎三、（1）山茶花真是美极了！山茶花的花形也很美丽。【板书设计】 原来 现在 依赖父母 真正的狮子 在识字学词方面，可主要引导学生采用编故事、看插图、做动作等方法来学。如：区别形近字“懒”和“赖”，学生说：“有只懒狮子，自己不学本领，依赖自己的父母，将来肯定成不了森林之王。”教师顺势总结：“人要是产生了依赖的心理，就会变懒惰。”这就区别了“懒”和“赖”两个形近字的音、形、义。再如，引导学生观察课文第二幅插图，学做小狮子练功的动作来理解“扑、撕”两个字为什么用提手旁，让学生感受汉字的表意特点。 此外，教师可增加一个环节———给原文添加提示语。让学生根据自己的生活经验以及对课文的理解，给“人物”设计不同的动作，给对话加上不同的语气词。这样，课文在学生的感悟中变成了童话剧，增加了学习的兴趣，也培养了创新思维能力。比如，我在“狮子妈妈说”这一句中填写了“亲切地”一词，学生自己就开始体会妈妈说话时和蔼可亲的态度，并且在读的时候自然而然地流露出了这种情感。添加提示语还可以帮助学生积累一些词汇。【创新教案】教学目标： 1.认识10个生字，会写9个生字，培养自主识字的能力。 （二）情感、态度与价值观 1. 认识10个生字，会写9个生字。 教学突破: 教具准备:多媒体、头饰 教学过程: 1.组织学生观看影片《狮子王》。 3.引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。 二、初读课文，自主识字 ［设计意图：培养学生的概括理解能力］ 3.指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字．（用所学的方法识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。） ［设计意图：培养学生自主识字的能力］ .丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。 1.齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意．） （1）初生的小狮子懒洋洋的（3）努力学习3.齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。 ［拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］ 听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？ （引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思） 新 课 标 第 一 网 7.引导学生自由读7——8自然段．考虑：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？ ［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］ （2）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？ 学生活动。 1.丁丁给我们提了问题： （板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说 后来：努力学习、滚、扑、撕、咬） （3）总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？ 总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神,不依赖家长和他人,做一个自强自立的小朋友。 《小狮子》教学片段1.了解课文，指导朗读。 (3)读后逐个评议。这几位同学哪些地方读得好，哪些地方读得还不够好，你能协助他（她）吗？ ①这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。联系生活经验理解“懒洋洋”。 b说一说，平时你在什么地方看到谁也是这样“懒洋洋”的？ ③那你长大以后怎么生活啊？ 结合课文第一幅插图，想象大树讲这句话时心里会怎么想？引导学生体会大树为小狮子担忧、着急的心情。 （小狮子原本就是一只狮子，可是大树怎么说他现在是一只“真正”的狮子了？结合课文中的第二幅插图，引导学生读出大树对小狮子由衷的称誉。让学生懂得过去小狮子依赖爸爸妈妈，缺乏独立生活的能力，没有狮子滚、扑、撕、咬的身手，现在学会了滚扑撕咬的身手，所以说小狮子现在才是“真正”的狮子。） (1)自由朗读课文六、七自然段小狮子与狮子妈妈的话。 (3)你觉得小狮子的想法对吗？为什么？ ()你知道平时什么人、什么时候需要他人的劝告？你能用“劝告”说一句话吗？ ()听了妈妈的话，小狮子有什么改变？ (8)讨论：②读了这篇课文，你喜欢小狮子吗？为什么？ 1.小狮子最后学会了什么身手？你认为动物界里，谁的身手最强？你有什么身手？请你用“身手”说一句话。 【说课案】说教材分析说学情分析 说教学目标 1.懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领二、过程与方法 2.懂得做一个自立自强的孩子1.认识生字，培养自主识字的能力。 说教学重点和难点 2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立. 3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人. 一、导入新课 播放《狮子王》歌曲，出示有关狮子的图片 ，板书课题：小狮子． 三、细读体会，读中感悟 五、课后作业： 说说你们应该学会什么生活的本领？ 2.指名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？ 4.总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？ 原来 后来 晒、吃、睡、 滚、扑、撕、咬说学生学习活动评价2. 增强学生学习的责任意识 让学生积极地参与到评价他们的活动中，还可以增强学生学习的责任意识。 学生会更加专注地学习，并养成自评的良好习惯。学生对完成各项学习任务的责任意识会潜移默化地得到增强。 说教学反思 (二)能够运用“联系已有生活经验、表演、体验”等多种方法理解词句，并进行说话练习。 备课素材 1.狮子：狮子生活在非洲草原上，是食肉动物。雄狮的脖子、胸部和前肢上，都有丰满的鬃毛，个儿大，体重可以达到190千克以上，十分威武。雌狮没有鬃毛，个儿也比较小，一般体重不到11千克。幼狮出生后个月内，身上有斑点。 2．《狮子王》 几年后，辛巴成长为一头英俊的雄狮。而自从刀疤当上国王后，动物们就处在水深火热中。在好友和母亲的劝说下，辛巴决定回狮子王国拯救子民。 辛巴在母亲和朋友们的欢呼与祝福声中，正式宣布执掌政权。 狮子属于猫科动物，喜欢群体聚居。一个狮群约有二十到三十个成员，其中往往包含好几代雌狮，至少一头成年雄狮和一些成长中的狮宝宝。母狮构成了狮群的核心，它们极少离开出生地。狮群可能有几头成年雄狮，但是只有一头是领头的。幼小的雄狮长得足够强大（一般为五岁）后，将击败狮群的老国王而成为新的统治者。多数雌狮成熟后留在原来的狮群里，个别被赶走加入别的狮群。狮群的成员一般会分散成几个小群体来度过每一天，而当聚到一起捕获猎物或者集体进餐时它们又汇集到一起。【其他资料】少壮不努力，老大徒伤悲。一年之计在于春，一天之计在于晨。把下列词语按照正确词序排列成通顺的句子。 你怎么不练功啊？（补全下面的句子）孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？（换一种说法）按照课文内容填空。参考答案： 2.你现在是一只真正的小狮子了。 2.孩子，你不能一辈子一来我们。源 .
.
