.一、教材分析 二、学情分析三、教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理1、了解青蛙成长过程中的形体变化。 五、教学方法：六、教学准备：七、教学课时：八、教学过程：（一）猜谜导入2、ppt出示谜面4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？（二）初读识字（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。3、巩固生字，同桌互相检查 1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。 第二课时1、检查字词3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。 1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？ 3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。 1、默读课文，想想说说。（2）他们是怎样接近这些小动物的？2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。 （2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。 3、分角色朗读。 （2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。 引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？ 鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“～～”画一画，读一读。 3情境填空，配上动作朗读 1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的？ 3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么？ 、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？ 1、你们还知道哪些关于青蛙的知识？ 3、欣赏歌曲《小蝌蚪》熟读课文，把故事讲给家长听 1、 小蝌蚪找妈妈大脑袋 长后腿 四条腿 头顶大眼睛 绿衣裳大眼睛十一、教后反思 .
