2017小学语文二年级下册第四单元教案设计

2017小学语文二年级下第四单元教案设计

第四单元（单元备课）本单元以“动脑筋”为主题，通过四个生活中的真实故事，揭示了一个道理：遇到事情要开动脑筋，变换角度判断思考，就可以找到好的解决问题的方法。“能说会写”“语文七色光”引导学生进一步理解和深化单元主题。学生对这些故事很感兴趣，教学时要引导学生读懂故事，启发学生理解主题，对学生进行善动脑，善思考的行为习惯的教育。1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.引导学生从小养成爱动脑筋，善于思考、积极解决问题的良好习惯。.提高学生的口语交际与写话能力。1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。3.懂得只要肯动筋，善思考，就一定能够想出解决问题的办法。教学中引导学生理解课文内容，感悟道理的同时，要抓住重点词句对学生进行语言文字训练，掌握语文知识，提高语文能力。不要把教师的理解加给学生，要让学生与文本进行心灵的交流。课题：7苏红的画1.学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；3.感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。1.学习生字，有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。教学准备：班班通第一课时今天老师为大家带来一个谜语——“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”大家猜猜谜底是什么？二、初读识字2.学生读文。4. 教师出示生字卡片，学生读出字音。 http:// .xb1.. 教师引导学生运用歌诀、字谜、加减偏旁等方法识字。1.学生把要求会写的字按结构分类。（1）让学生谈谈书写左右结构的字应如何占格。（3）按照上面方法指导学生写其他生字。四、学生练写。2.对发现的共性问题进行纠正、指导，对写得好的提出表扬。一、复习生字词1.谁愿意站起来声音洪亮，有感情地来读一读这篇课文。边读其他同学边思考：苏红为什么哭了？用自己的话说一说。（大屏幕出示要求）3.爸爸是怎样让坏事变成好事的？在文中划一划。.课文中两次出现“满意”，这两次“满意”有什么不同？.同学们，你们想一想为什么这幅画能的一等奖呢？如果你是评委，你会怎么评这幅画呢？8.同学们，在生活中，你遇到过这样的事情吗？三、总结:老师相信，不仅苏红明白了这个道理，咱们班也都明白了这个道理——只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事（生齐读）。 收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法，把坏事变成好事的故事。教学目标：2.理解课文内容，学习按事情发展顺序叙述故事；教学重、难点：教具准备：班班通第一课时1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢？二、初读课文，认识生字B |2.大家读得好认真啊！老师特别高兴。那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？（指名读、齐读）三、指导写字。2.指导书写。左右平分的字：所、新。左窄右宽的字：演。（2）教师范写“树、题、演”。3.组词：努（ ） 育（ ） 德（ ） 第二课时二、整体读文：说一说课文讲了小高斯一件什么事？1.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？3.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。（同学们学得都很认真，哪个小组向按自己的理解读读表示老师态度变化的句子？）是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也一定能成功、成才！你们对自己有信心吗？老师相信你们。1.指名朗读，学生评议。3.分角色朗读。搜集资料:举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。教学目标：2. 认8个生字。教学重、难点：2.了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。教学过程：看了这个题目你最想知道些什么？（相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上）　(1) 课文讲的是一件什么事？（ 2 ）列宁的家在哪里？（ 3 ）他为什么要亲自去找养蜂人？1.自读课文，读准课文中出现的生字。（1）出示带拼音的生字（2）出示不带拼音的生字。（3）利用生字卡片，让学生开火车读生字。采用齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。2.指名读，思考：这段共有几句话？你觉得哪些地方用“ ----- ”划出你觉得好的词语或句子，说出好在哪里。学生自由发言，师随机板书：一边走一边看 仔细观察4.看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说话。自由发言。.理解“惊讶”，养蜂人为什么会惊讶？8.列宁是怎样说的呢？谁来试试？10.同桌练习对话，试着带表情、动作去读。新|课 | 标|第 |四、总结全文：2.（指板书）列宁通过仔细观察蜜蜂，找到了养蜂人的家（边说边划箭头），所以，他称蜜蜂为“向导”（板书：向导）。教学目标:2.认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字；教学重、难点：教学准备：班班通一、初读感知。2.同桌互读正音。二、再读体会。三、表演体验。四、同桌互相检查识字情况,交流识字方法。 .x b 1. 五、实践活动。教学目标：2.通过活动，让学生学会表达清楚、倾听认真；教学重、难点：教学准备：教学过程：鼓励学生把自己在平时的生活或学习中遇到的难题提出来。1.学生自由读书上提示，想一想，本次口语交际的话题是什么，都有哪些要求？3.师生共同梳理交际内容。1.链接故事，唤起回忆。四、展开讨论，延伸话题。2.交流难题，促进交流。4.选择话题，分组探讨。.师生评议，评选出“最佳办法奖”和“最佳表达奖”。教学目标：2.培养学生遇到问题能够积极动脑筋想办法的意识和习惯。教学重、难点：2.培养学生动脑筋想办法的意识和习惯。教学过程：1.创设情境。2.引出课题。（1）大家讨论，想出好办法。（3）重点在“智救”。1.引导学生认真观察插图，注意小动物们各有什么特点？拿着什么东西？3.分组讨论一下，看看都有什么办法能把小鸭子救上来。各小组要确定一个最好的办法向全班汇报。.角色表演。1.由说向写过渡。 3.学生按写话的要求动手写话。