二年级语文上23九色鹿教案

要求1.学习课文,理解课文内容,要从小养成守信用的好品质。3.正确、流利、有感情地朗读课文。难点1.认识本课的生字、新词,理解词语的意思。教学𙦷在一片景色秀丽①的山林里,有一头九色鹿。他身上的毛有九种颜色,美丽极了。[句导读:点明了九色鹿的毛有九种颜色,非常漂亮。]𙦸一天,他正在河边散步。忽然,耳边传来“救命”的喊声。[句导读:写出故事的起因。]他跑过去,只见一个人正在河里挣扎②,都快淹死了。 [句导读:写九色鹿发现一个人快被淹死了。]𙦹九色鹿立即③纵身跳进河中,把落水人救上了岸。落水人名叫调达。他得救后,连连向九色鹿道谢。[句导读:写九色鹿救起了落水人。]九色鹿说:“不用谢。不过我有个要求④,你回去后,千万不要跟任何人提起在这儿见过我。”[句导读:要读出严肃的语气。]𙦺调达郑重⑤起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢⑥地走了。[句导读:写调达许下了诺言。]　　第二部分(第2~4自然段):一天,九色鹿救了落入水中的调达,并要求调达不要对任何人讲见过它,调达答应了。段导读:国王悬赏要捉九色鹿。段导读:写调达不守诺言,出卖了九色鹿。𙦽他们走到森林里,发现九色鹿正在那儿吃草。国王马上 带人围了上去。[句导读:写九色鹿被国王的人围住了。]𙦾九色鹿一眼就看到了调达, 他愤怒 地说:“你这个见利忘义 的家伙!”[句导读:要读出指责的语气。]国王听九色鹿开口说话,感到非常奇怪。[句导读:“九色鹿开口说话”带有神话色彩。]当他了解了事情的经过后,不仅叫人放了九色鹿,还下了一道命令:“任何人都不许伤害九色鹿!”[句导读:“不仅……还……”写出了国王的公正。这要读出由奇怪到愤怒的语气。]　　第四部分(第7、8自然段):国王听了九色鹿见义勇为的事情后,深受感动,并下令以后谁也不许伤害九色鹿。　　第五部分(第9自然段):故事的结局:九色鹿过着无忧无虑的生活,而忘恩负义的调达躲进大山里去了。见利忘义:看到有利可图就不顾道义。形容重利轻义的人。鄙视:轻视;看不起。灰溜溜:形容懊丧或消沉的神态。

2.用自己喜欢的方式认识本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“千恩万谢、见利忘义、忘恩负义”等词语。生字、词语的卡片;多媒体(带有拼音的生字)。一　创设情景,导入新课2.今天,我们就来认识一只九色鹿。1.请同学们自读课文,圈出不认识的字,想想怎样认识它们。3.教师范读课文,学生注意听。(1)教师播放,出示带拼音的生字,学生开火车认读。三　指导写字,培养习惯2.说说怎样才能把它们写漂亮,再跟老师写一写,记住笔顺。四　读通课文,感知内容2.相互交流:九色鹿把调达救上了岸,但调达是怎样对待九色鹿的?4.开展朗读比赛。2.打破传统的教学模式,使阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全新的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受文本,理解课文中的重点词句,从而明白人要讲信用的道理。

1.学习课文,理解课文内容。要从小养成讲信用、守信用的好品质。1.同学们,这节课我们继续学习九色鹿的故事。2.《九色鹿》主要讲了一件什么事呢?(指名说)二　感受“巨利” 2.指名读。国王只好贴出布告:谁说出哪里有九色鹿,定有重赏。(2)认读“利”。指名读。(调达心想,这是多好的发财机会呀。)想象一下他当时的表情。三　体会“恩”“誓”(1)指名读九色鹿救调达的有关内容。(第2、3自然段)(3)九色鹿对调达的恩是普普通通的恩吗?(不是)而是——(救命之恩)。有一个成语叫做——(恩重如山)。()读后,你心里有什么感受?带着感受,再读这段话。2.体会“重誓”。(2)什么叫“郑重起誓”?想象一下当时的情景。3.体会“人品”。(2)齐读黑板上学生说的答案。1.指名读第8自然段,体会九色鹿痛斥调达时的心情。你觉得国王会怎样惩罚调达?五　总结全文2.读是理解感悟的前提。因此,在课堂上,教师应该留出足够的时间让学生潜心读文。在教学中,教师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,如:看着画面想一想,当时调达会怎样向九色鹿起誓,会怎样说,怎样做?这样,让学生与文本进行“零距离”的心灵对话,才能更好地感悟课文。

　　 　　 　　 　　 (1)于是,他就跑去跟国王说了。(3)调达想,我知道哇,可是我不能说。(1)挣扎　一个人　快淹死了　都　在　湖里(2)他　议论　人们　听到4.语文趣味活动。我想对　　　说:　

鹿的体型大小不一,一般雄性有一对角,雌性没有。鹿大多生活在森林中,以树芽和树叶为食。鹿角随年龄的增长而长大。鹿分布在美洲及亚欧大陆的大部分地区。当社会上普遍地流行欺诈行为时,诚信成了稀缺的东西。人不信于一时,则不信于一世。信用是本,无信不兴。中国是世界上产鹿种类最多的国家。麋鹿、白唇鹿和坡鹿,都是我国的特产,被列为国家一级保护动物;驼鹿和马鹿,分别是鹿类中的体重冠亚军,已被列为国家二级保护动物;只产在我国云南西南部丛林深草中的鼷鹿,为世界上最小的鹿,已被列为国家一级保护动物;过去一直被当作西南各省土特产的水鹿,今天也身价百倍,成了国家二级保护动物;梅花鹿和豚鹿,虽然不是中国的特产,但由于它们的野生数量实在太少了,所以也被列为国家一级保护动物;黑麂与河麂也是鹿类中的成员,前者只产在我国,为国际上公认的最稀罕的一种鹿,已被列为国家一级保护动物,而河麂则被列为国家二级保护动物。教师:刚才我们借助对词语的理解,初步了解了故事的主要内容。《九色鹿》这个民间故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上,千百年来深为广大人民所喜爱,就是因为故事谴责了贪心与负义,颂扬了善良与正义!今天,我们就一起来学习讲述这个民间故事。要讲好故事,首先要读好这篇课文。假如由前后四个同学合作朗读这个故事,你们认为可以怎样分工朗读?教师:哪一组同学已经有分工了?教师:你们为什么这样分工?教师:这叫分角色朗读。你们在朗读时一定要将人物说话时不同的神态、语气表现出来,要读得有声有色才好。教师:说说理由。教师:故事精彩,是因为情节曲折。你们按照故事的情节讲述,一定会引人入胜的。很好。教师:说说理由。教师:你们抓住故事的主要人物,突出他们的语言。有道理!现在,每个小组的同学就按照你们的分工合作朗读课文,要争取读得有声有色!教师:哪组同学愿意向全班展示一下你们的朗读风采?教师:既然是角色朗读,就要注意角色的特点,读出角色说话时不同的语气、语调。

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