2016二年级语文上册第四单元教学设计

201二年级语文上册第四单元教学设计

小鹰学飞　　教学内容：初读课文。　　　　　　　2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。　　教学重点：熟读课文，学习生字。　　教学准备：投影片。　　　1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面　　　3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？　　　　　　2、它飞到了很高的天空呢？　　　1、自由拼读，标上自然段的序号。　　　 　老鹰鼓起劲拼命　　　 　总算急促会飞了吧头顶上　　　3、分自然段读一读。　　　、初步有感情地读。　　　1、自己分析字形。　　　3、练习。　　　1、课本上描红。　　五、小结。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。　　教学重点：帮助学生读懂课文。　　教学准备：投影片。　　　1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？　　　3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。　　　4、指名用"已经"说话。　　二、学习第三、四自然段。　　　2、自读，画出小鹰和老鹰的话》　　　4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。　　三、学习第五、六自然段。　　　2、指导读小鹰的话，体会感情。　　　4、指名读第自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？　　　、分角色读。　　　1、练习有感情地朗读课文。　　　　老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？　　　　学过了这篇课文，你懂得了什么道理？　　　　口头扩词。　　　　练习说话》　　五、作业。　　教学目标：1、使学生掌握本课生字。　　教学重难点：指导写字，正确掌握笔顺规则。　　教学过程：

　　一、集体朗读全文，提问：　　二、帮助学生记忆字形。　　　2、进行口头扩词。　　三、指导书写。　　　 　让学生说说偏旁名称　　四、课堂练习。青蛙看海　　　1 、流利、有感情地分角色朗读课文。　　二、教学重点、难点　　　2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。　　　　　长期　展翅　一级一级　善跑　一双　失望　吸气　　（二）精读感悟　　　　1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？　　　　　　出示：天哪，这么高的山！　　　　3、读了这两句话，你还知道了什么？　　　　学习第4~11段　　　　　（1）同桌合作读4~9自然段。　　　　　（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。　　　　2、学习第10自然段　　　　　（2）在体验中感受青蛙登山的辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服？　　　　2、学习第11自然段　　　　　（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。　　三、拓展积累　　　　2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。狼和小羊　　1、知识掌握目标：　　　2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。　　　1）、引导学生掌握因果推理的方法。　　　3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。　　4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。　　难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。　　学时：２课时　　　　　　　　　　　　　　　23 狼和小羊　　　　　　　　　找碴儿：弄脏水温和　　　：您站在上游　　　　　　　　　大声嚷：反正都一样……　　教学步骤：

　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　一、揭题：　　二、初读，了解课文大意。　　　2、分自然段，标出。　　三、学课文。　　　2、自由读2——自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。　　　　师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？　　　　师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？　　　　师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？　　　　师：故意找碴儿是什么意思？　　　　师：“你安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？　　　　师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？　　　　师：（指图讲“上游”一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？　　　　师：谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话？　　　4、看第二次对话，演示。问：是第几自然段。　　　、学习第自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。　　四、看板书总结全文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　　1、继续学习第23课，重要讲了狼和小羊的一件事。自由读，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？　　　　 喝水 弄脏 气冲冲 争辩 反正 扑去 这些词中有今天学的个生字，指名读一读。（：个生字）　　　1、学“喝”　　　　②怎样写漂亮？　　　　①你用什么方法记住这个字。　　　3、剩下“弄、冲、反、扑”按上面两点同小伙伴学一学，说一说。狐狸和乌鸦　　1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。　　3.学会掌握8个生字的音、形、义。　　首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。　　1.检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。　　(2)狐狸对乌鸦说：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您来就差(hà)多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句(ǔ))吧！”　　2.抽读生字、生词卡片。(先带拼音读，然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。　　肉哇几句掉下来　　思考：课文讲了一个什么故事？(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。)

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。(深入理解课文内容)　　1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是了解的。)　　思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨“直流”的意思。)　　(1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？　　学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。　　狐狸对乌鸦说了三次话：　　第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。　　乌鸦听了狐狸的话。　　第二次：“看了一眼，还是不作声”，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。　　4.朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：　　第二次，亲近、关切的语气。(献媚)　　乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读“哇……”时，声音要适当放低、拉长。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、分角色朗读课文。　　2.全班指名分角色朗读。　　二、理解寓意。思考：　　2.学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。)　　重点指导以下字形。　　肉：共笔，和“内”相比较记忆。　　【1-17上】【二年级上册】语文第四单元教学设计<="" span=""> style='rphans: aut;text-align:start;ids: 1;-ebit-text-stre-idth: 0px; rd-spaing:0px' v:shapes="_x0000_i102"> 　　完成课后2—4题作业，并能感情朗读课文。

　　附：板书　　　　　　　　狐狸　　　　——和——　　　　乌鸦

　　　　　　　　　　　　　　　写字训练

　　教学目的要求：　　2.比较独体字与合体字的变化，观察独体字做偏旁时在田字格的位置。　　教学时间：　一课时。　　抽读字卡：1.女、舟、西、雨　　二、观察比较：(由扶到放)　　2.请同学们观察：“女——始”。“始”的左偏旁和独体字“女”有什么相同和不同。(“女”字做偏旁时，第三笔“横”要改为“提”。)　　3.用上面的方法，观察比较后三组(培养学生观察能力和写字能力。)　　(2)“西”做“西字头”，第五笔“竖弯”要改为“竖”。“要”书写时，下边是“女”字，不是“女字旁”，上边“西字头”要写得略扁。　　要求：各照写、仿写、默写一个合体字。同桌二人，互相评价每个字的优点与不足。　　1.书写比赛。练习4　　一、开门见山，揭题导入。　　二、创设情境，学习新课。　　¤瞧，老师给你们带来一位朋友，想认识吗？（展示大熊猫图片）噢！多么可爱的大熊猫，同学们都非常喜欢它，你对大熊猫了解多少，说说看，你们瞧，大熊猫性情温顺，模样可人，吃着它最爱的竹子，整日在深山竹林中过着悠闲自在的生活，它可是我们国家的国宝，非常珍贵。　　师描述：由于多种原因，大熊猫的生存环境遭到了破坏，现在全世界只有我国的四川等地的深山竹林中才可以看见大熊猫的身影，总共还不到1000只，小朋友们，你知道吗？近年来大熊猫的家乡箭竹大面积的干枯，大熊猫快没有吃的了，那可怎么办呢？你们瞧，大熊猫那双无助的眼睛仿佛在向人们求救！你们想怎么帮助它在自己的家乡过着幸福的生活呢？　　2、游戏识记大写字　　小黑熊上场，来到小邮局前，咦，这是一些什么字呀？　　谁愿意把认识的上台来大胆地读给大家听听？　　②真不简单，你能认识这地字。　　△它们其实就是这些数字的大写字，小朋友们再一一对照着自由读一读。　　看小朋友们这么高兴，老师也想玩一玩，这个游戏，谁愿意和我一起玩？　　¤ 细心的小朋友会发现，这些大字字笔画挺多，有没有你觉得比较难记住的？在书上把认为难记住的字做上记号，多看几眼哟！　　拿起笔来，边描边记，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢记住，开始吧！　　现在能记住了吗？看来，认真描写真是一种记字的好方法，我们一起再来读读吧！（记得可真牢！）　　3、创设情境，学填大写数字。　　小黑熊来到邮局，对话：　　小黑熊，你好啊！　　好的，给你。小黑熊，你这是给谁汇款呢？　　噢，是这样！小黑熊，你做得好，大熊猫会感谢你的！来，阿姨指导你填。汇款金额一栏要用大写字来写，你会吗？　　好的，你自个儿试着填吧！　　△请小朋友一起来看一看小黑熊填的汇款单。　　演示几份汇款单，评议。　　嗯，好，小黑熊真聪明！　　4、说填附言，加深体验　　¤ 小朋友们，小黑熊已经开始想了，你最想写上什么话呢？想一想，先说说看。　　演示几份附言，评议。　　写好了，给您！　　兔阿姨再见！　　今天课堂上我们认识的这些大写数字，平时生活中我们也能见到它们，想一想，在哪儿见过？（你可真留心观察生活！你真是一个细心的孩子！）人民币上就有大写数字，我们一起来看看，认识吗？指认十元，五十元，一百元。　　三、课堂小结　　课后同学们到生活中留观察，实践活动课上我们再交流。