2021初三以记忆为话题的作文篇1

协同记忆，是把视觉、听觉、动作等结合起来，同时用于记忆某些内容。

人们都有这样的体验：以前所学过的溜冰、舞蹈、画画之类的与动作相联系的内容最不容易忘记;诗词、歌曲等吟唱的内容次之;光用眼睛看过的书籍、画报等披露的内容最易忘记。学习外语，光看不读、不写的单词，比较容易忘记，既看又读、写、用的单词，不容易忘记。其原因在于它们属于不同的记忆。

光用眼睛看的默记，是大脑对视觉符号的记忆，谓视觉符号记忆，读、写和运动性的记忆，包含着专管运动的小脑对肌肉运动的记忆，称为运动记忆。视觉符号记忆遗忘速度较快，而运动忆遗忘速度较慢，甚至终生不忘。一个会游泳的人，即使间隔几十年没有下水了，想投水自杀也是困难的。

通过小脑记住的运动动作，并不限于躯干、四肢的运动，也包括身体各局部肌肉的细微运动。如小提琴家一连串准确、持久、迅速的动作，能不假思索地再现出来，几乎成为习惯性的动作，还有书法家、画家、雕刻家娴熟、准确的动作，莫不与运动记忆有关。

运动记忆对于提高学习效率具有十分重要的意义。其中特别表现为口腔肌肉运动与语言之间的联系。小时候背诵古诗词，当时尽管不懂含义，长大后仍能脱口而出，这是小脑对口腔肌肉一连串动作保持牢固记忆的缘故。学外语尤其应该利用运动记忆这个特点。

有经验的教师都强调语调感，而语调感的养成也很大程度上依赖于口腔和喉部肌肉的运动。

现代科学研究发现：人的左脑侧重于抽象思维，主管语言、代数、逻辑等;人的右脑侧重于形象思维，主管直观图像、音乐、几何、综合创造等。心理学家理查德?汤普森和医学家斯凯尔研究证明，人的小脑中被称为下橄榄核的部位对记忆起着重要的作用。在学习中，充分调动人脑视觉中枢、听觉中枢、语言中枢、运动中枢等各个部位的积极性，协同记忆，对于提高记忆质量效果显著。原苏联心理学家沙尔达科夫的实验证明：只听不看的记忆能力是60%，只看不听的记忆能力是70%，既看又听的记忆能力是86%。

应该特别强调的是，通过实验、制作等实际操作，不仅可以增强感性知识，提高记忆效果，而且由于经常活动手指，还可以使大脑沟回增多变深，提高智能，防止或延缓脑衰老。在大脑运动中枢，与一个拇指相对应的大脑皮层面积相当于与一条大腿相对应的大脑皮层面积的10倍。大脑控制整个躯干的脑细胞数量只相当控制双手的脑细胞数量的1/4。特别是左手参与实验、制作等，有利于开发右脑，培养创造力。

古人读书讲究三到，即眼到、心到、手到。著名学者朱熹在《训学斋视》中指出?凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。文学家苏东坡，在多年的求知生涯中，养成了抄书的习惯。他的抄书，往往不是为了积累资料，而是为了加强对书的内容的记忆。这两位先贤的做法，也许是建立在对协同记忆法良好效果有深刻体验基础上的吧!

协同记忆法应用于学习实践，主要应体现在把听、说、读、写、思和实际操作结合起来。

2021初三以记忆为话题的作文篇2

在我成长的记忆里，有喜、有悲、有涩、有苦，他们像五彩的磐石，构造了我的一片大地，像别具一格的岳桦，撑起了我的艰辛，像独具特色的珍珠，绚丽着我心中的一片天。灿烂的星际有一段段搞笑又滑稽的往事，也有一曲曲让人触目伤怀的“泪歌”。

回忆成长的往事，不禁想起来了那段令我这个男子汉害羞的事。那天，爸爸邀几位好友兴致勃勃地喝酒，我在一旁傻头傻脑地望着，其中，有大瓶的也有小瓶的，他们都喝得津津有味，馋的我直流口水，那可是心急如焚，跃跃欲试啊!我死盯着那瓶容量大的不放，“哈”我瞅准了一个时机“嗖”的一下把那瓶“饮料”拿了过来，跌跌撞撞地急忙往卧室逃跑，我学着爸爸那样喝，喝一口“啧”一下，可是还没有下肚，我再也等不及了拿起“饮料”往嘴里灌，不管三七二十一，反正喝了就是自己的，没想到这“饮料”还真“辣”，麻的我的舌头直发红，我左顾右盼找水喝，不一会儿。一大碗水被我给消灭了。这时，我才明白这“饮料”是“泯”着喝，提我一边喝，一边学电视里那鲁智深的样子摇晃正在晕乎的时候，我“扑通”地倒在床上睡着了，在待我酒酣睡醒的时候，我揉揉朦胧的双眼，感觉到屁股底下暖暖的，湿湿的。此时我脑海里闪出三个字“尿床了”这下可遭了，一想到那“爸爸的红烧鱿鱼”我就瑟瑟发抖，赶忙拿布子呀，刷子呀来清“单”。最终还是纸包不住火，露馅了……。

趣事多多，乐味无穷。当然，我也有一段悲痛的往事，往事依依，五味俱全，当然我还有一段伤心的往事。

今年暑假，我们家搬迁，住进了又大又宽敞的大楼房，看起来是件高兴的事，但我总闷闷不乐，因为我的宝贝—“小狗豆豆”将要辞职了，我依依不舍的把它送到姥姥家，可没过一个月，它就掉进了那万丈深渊，再也回不来了每想起来这，我就揪心的痛，因为我又失去了一位好朋友真惋惜。

是啊!也是这些悲欢离合，构筑了我精彩的成长经历。让我成长的记忆里丰富多彩。

2021初三以记忆为话题的作文篇3

悠扬的琴声总是在静默的夜里泛起思绪的微波，记忆就晶莹地闪烁在道道微波之间。

闪现着一幅幅没有定格的画面：火辉煌的都市，徘徊在十字街头;在阳光明媚的春天快乐地栽下心中的心愿之树;在凋落的榕树下，一个人悄悄地抽噎着;在吹着风的黄昏，展望着大海的波澜。是快乐，是悲伤，是安静，还是躁动，记忆中都充溢着他们的身影。

记忆不是无声的电影，有听的见的音乐，有笑声，有哭泣的声音，也不时会有疯狂的嚎叫。记忆也不是无味的白开水，他有饭的香味，温馨的饭香;有酒的味道，浓情的酒味;还有蜜的香甜，温情的甜蜜。

翻开记忆的笔记，记录着有声有色的昨天，每一页都讲述着昨天的故事。

欢笑和快乐是记忆中的天使，每一次回想，与他们悄然而遇，幸福总会挂在微笑的嘴角。悲伤之中，忽然感到世界是美好，愉悦之中，欣然赞叹一路走来，总有灿烂的晴天，更为明媚的阳光。

历史是一种记忆，浓墨重彩的记忆。一个朝代的兴盛，一个王朝的没落，鼎盛的文化，屈辱的条约，无论是个人的历史还是社会的历史，都深深地刻在了记忆的围墙之上。已过去的记忆仍然叫人咬牙启齿，记忆中，还可以安静，平静，宁静。后知后觉，记忆之墙上的一道道醒目的痕迹，都指着昨天，警示着今天。

支离破碎的过往被记忆的线缠绕着，他和人一样，似乎并不完美，想扔掉那些灰暗的记忆，但他不肯走，他要留下，他说：没有黑暗，哪来的光明。好吧，就带着所有的记忆，一起向前走着，走了之后，才发现他是重要得不可丢弃。

“好汉不提当年勇”记忆似乎应该受到排挤，过往的事似乎不应该被记忆所包容。不!这不是记忆的真意，记忆也是现实的，他并不遥远和虚幻，闭上眼，温习着写下的从前，一鼓无形的力量由记忆散发，布满全身，站起来，握紧双拳走向明天。让所有认为记忆只是毫无意义的留恋的人汗颜……

不论，挽留的是否都是最美，不论，残留的是否会变得憔悴，更或者，不论，遗留的是泪水或欣慰，记忆，敞开着他的胸怀，带着他们一起在人生的道路上回味，高飞!

2021初三以记忆为话题的作文篇4

世界是一本大书，若不到处走走的话看到的总是同一页的内容。

——题记

春意盎然，簟纹如水，落叶归根，银装素裹。每个季节，大自然都不会吝惜它神奇的馈赠。香气弥漫，让我们一生总有香气萦绕心头，久久不散。有一抹香气萦绕心头，我欲捕捉它那离奇的神光，却又转瞬即逝。

我的心冰凉惶恐。

原来是书馆旁那株高大的紫藤萝，晶莹透剔的枝干守着它高雅的藤蔓，孤寂的在那角落里。再看自己赏识的人，娇艳而害羞，仿佛是七仙女下凡。它触动了我的心，是那么的妖娆。轧枝盘绕地伏在树上，一片片的花如瀑布般的悬下。绿意与阳光软松松地平铺开来，恍惚间有香气隐隐飘来，如仙乐滑落于青天。仿佛又是在梦中。紫色真如书中所写沉淀下来，沉淀在最小最嫩的花苞上，香气淡淡的随着鼻畔飘来，有午后阳光的味道。我驻足了很久，使劲扇动鼻翼，想留住它。可又感觉是那么的高邈而无法留住。

紫藤萝，又仿佛是随风摇曳的紫色影子。我被它那迷人的身姿所震撼。几日的雨零落了藤花，花瓣似船儿在水洼中荡漾。过高楼的肋间，像吹响颤音的芦笛。我十分怜惜地望着它们，想到泪眼问花花不雨，乱红飞过秋千去的名句。可那香呢。却愈发清雅，没有丝毫埋怨，我忽然意识到，香是不能强留的。你若有心，它便会自留。纵使花落雨降，它也会在你身边萦绕，像天使一般守护着你，永不消散。

借了杨绛的书。印象中的他整理管锥遍，默默耕耘，隐姓埋名。待读了我们三，才知道杨绛先生心态淡泊，德行之味香远益清。这位被钱先生评为最才的女，最贤的妻的奇女子。书中有图，杨先生提笔写着文章，穿一件紫色毛衣，像极了一株静静开放的紫藤萝。如今花落人逝，可这淡紫色的香气却充盈于世间。不必强求。香气自留。瀑布一样的花，瀑布一样的洒脱，也许这就是留香的意义。

至今它那轻柔的枝条和使人陶醉的芳香，还拂动我的记忆，使我舒畅难禁。待到春和景明，波澜不惊之时，我定会再见一株相似的紫藤萝，吐出相似的香，闻着恋着。

记忆的深处，静水沧笙，三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合，但在凄凄红尘路中，我懂你。

2021初三以记忆为话题的作文篇5

我常常会记得一件又一件惊天动地的大事，却一次又一次的忽略了亲人之间那一件件小事。当我猛地跃入记忆的长河时，我惊叹，我后悔，我振奋。这些事虽没有像四川地震，湖南冰灾一样感天动地，但足以振憾人心。

我记得那时我只有三岁。

在幼儿园的我，像往常一样坐在窗前等着放学。“哗……”窗外下雨了，我看着一个又一个同学被接走，我的爷爷怎么还不来呢?“丁祝苹!丁祝苹!”爷爷抖了抖身上的雨水，拿着那一把蓝色的雨伞。“爷爷，我在这儿呢!”我大声答道。

爷爷和我走在回家路上，爷爷的大手牵着我的小手。

雨又下大了，一滴一滴敲打在那蓝色的伞上，形成了一道道蓝色的雨帘。路上，红的，黄的、紫的，蓝的……各种各样的伞，在雨下开了花。突然，正在欣赏那一把把伞的我发现，爷爷打的那把蓝色的雨伞它歪了。“爷爷，伞歪了!”我说。“没有呀，伞没有歪呀!”爷爷答道。我不相信，又看了看，争论道：“爷爷，伞真的歪了。”“没有。”爷爷的话又一次打断了我的话。的确没错，那把伞，那把蓝色的雨伞歪了，偏向了我的这一边。

几年后，我长大了，爷爷，他也老了。

一个上午，雨再一次出现在我的视觉内。爷爷早上去了张爷爷家玩，就在他走后的一会儿，这雨又一次下了，它无情的捶打在地面上，一滴，一滴，又是一滴……“奶奶，我去接爷爷回来!”已是少年的我，手里拿着那把蓝色的雨伞，一边穿鞋一边对奶奶说。奶奶回答：“去吧，去吧。”

雨中，路人还不知为什么这位少年走得这样匆忙。

我和爷爷一同走在路上，雨还在下。与儿时相同，可不同的是，打伞的人变成了我。“孙儿，伞歪了。”爷爷说。我说：“没有呀。”“真的歪了!”爷爷又说。“没有歪呀。”我回答。的确，那一把伞是歪的，偏向了爷爷。

“爷爷，伞歪了。”“没有呀。”“真的歪了。”“没有歪。”“孙儿，伞歪了。”“没有嘛。”“真的歪了。”“没有歪，哪有呀。”……这一句句，一次次的话语流淌在我心里。那一把蓝色的歪伞也成了路上一道风景。