二年级语文上识字2 树之歌教案反思作业题

识字1.指导学生认识“梧”“掌”等1个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。1.指导学生认识“梧”“掌”等1个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。【教学难点】【课时安排】 二课时。1.指导学生认识“梧”“掌”等1个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 、实物展台。一、激发兴趣，导入新课： 2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2 树） 1﹒自由读课文，读准字音。 3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 ﹒（出示2）填空：本课讲了 种树，分别是 三、认读生字，了解不同树的特点。 （1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（3）（出示4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮） （）（出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色） （7）（出示8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（9）（出示10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。 三、识记生字，掌握偏旁。 （1）（出示13）杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 （3）开火车读、齐读。 （）你有什么好办法记住它们？ 还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。 （1）（出示14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。） （7）展示学生作业，点评优缺点。1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？同桌互读 开火车读 齐读

1.把本课会写字在写字本上写下来。 3.读读记记下列词语：松子 枫树 白果 桂花1.略3.略。

1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。教具准备 教学过程 同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树） 1．说说你知道的树还有哪些？ 介绍自己知道的树。 （2）开火车来介绍。 （4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。 三．合作分享,反馈点拨2．指导读读儿歌。 开火车读，齐读。这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。 （出示19图文） 榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？ （）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。（出示22：木棉、桦树图片）（板书：木棉 桦树）（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。） （出示24图文） 银杏：最早出现于3.4亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。 四．总结提升、适当拓展。 1.把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。 3.比一比，组词。 洞（ ） 伯（ ） 挂（ ）1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。 3. 桐（泡桐 ） 柏（柏树） 桂（桂树） 杨树榕树 梧桐树 木棉 桦树1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。同课异构

创新教案 （第一课时）初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习，打下基础。 一、创设情境，导入课题 生试着读好课题。 （都介绍了哪些树？每种树有什么特点？） 二、初读课文，识记生字新词。正确朗读课文。 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 谁能把这一句读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ ②同桌互读，检查自读情况。 学生自由读。指名读，教师相机提示“壮”是三拼音节，“杨、榕、桐、掌、壮”是后鼻音，“掌、壮”还是翘舌音。⑤把生词融入课文，再读第一句，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。①用学习第一句的方法，分别学习2句、3句、4句等，学生自由读第2-4句，边读边圈画出生字词。 教师相机提示“松、”是平舌音，“杉、守、装”为翘舌音，“枫、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”为前鼻音。④把生词融入课文，再读第2-4句，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。出示生字：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（2）重点指导“杨、杉”。——学生描红，练写。（出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）教学资料 写树的诗句2.绿树村边合，青山郭外斜。 4.鸟宿池边树，僧敲月下门。 .忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 8.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 10.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 12.树木丛生，百草丰茂。(曹操:《观沧海》)14.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛:《题李凝幽居》) 1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参:(白雪歌送武判官归京) 18.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡:《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 练习： iāng zhāng zhuāng yín nài 掌 装 疆 耐 银 yáng shù zhuàng lì ù ián guì huā sōng zǐ

例：疯——枫（枫树） 四、照样子，写句子。 像 课文中共介绍了几种树？请试着列出来：六、重点段落品析。桦（ ）树耐寒守（ ）边疆。 开花满院香。 2.给文中加点的字注音，写到后面括号里。七、按要求完成下面题目。 一、略三、棉 棉花 桐 梧桐 杨 杨树 桂 桂花 壮 壮士五、 九种，分别是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂2.huà shǒu七、示例：1.树大根深 古树参天 玉树临风 独树一帜没有梧桐树，引不到凤凰来。