二年级语文上19绿色的和灰色的教案作业题（新版苏教版）
三、整体感知 2.这几位同学读得真好。其他的同学试着多读几遍，相信你会比他们读得还好。大家马上再读一读课文吧！边读边想一想，你从课文中知道了什么？ 我读懂了森林是绿色的，草地是绿色的，小溪也是绿色的。 我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。 我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。1.出示生字（出示）2.交流记字。（出示7） 快乐心去，土来伴。（块） 两人并肩坐一起。（丛） 服---报 辶+文=这 描红，临写，展评。1.填一填绿色的（ ） 绿色的（ ） 绿色的（ ）《绿色的和灰色的》这个有趣的故事发生在（ ），有（ ）种小动物，我喜欢（ ）是因为 。 第二课时1.在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。教具准备 教学过程 1.提写字词2.根据板书复述课文（出示9）
3.刚才大家讲得可真好，一个多么有趣的故事啊！你们喜欢文中那个有趣的故事吗？请你想一想：这个有趣的故事发生在哪？有几种小动物？ 二、初读故事 2.从“躲进草丛”这个举动上，你觉得这是一只怎样的狐狸？ 3.是谁向小兔们报告了这个秘密？猜猜翠鸟对小白兔说了些什么？ 你觉的这是一只什么样的翠鸟？（出示11）读一读第三小节，回答问题。 4.小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢？（出示12）读一读第四小节。 .如果你是其中的一只小白兔，你的心里会怎么想？ 学生表演 从这两个“穿过了”一个“蹚过”你知道了什么？ 我们一起来体会一下吧：穿过了——，穿过了——，蹚过了——，（学生接读）1.平静的绿色中却暗藏杀机，（出示14）再读读这句话。语气：慢一些。 2.狐狸得逞了吗？（出示1）读一读最后三个小节。 3.狐狸为什么没等到小兔？它的眼中只看到什么？狐狸为什么要叹气？它叹气说明了什么？从这儿，你们感觉这又是一只什么样的狐狸？四、深刻体悟 2.说一说你喜欢谁？为什么？ （出示20）读读句子：“一只绿色的翠鸟，向小兔子报告了这个秘密。”应该读出什么样的语气呢？（着急的语气） （出示21）读读句子：“一群小白兔，轻手轻脚经过这里。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪。”应该读出什么样的语气呢？（紧张又得意。）（出示22）这个故事告诉我们——遇事要沉着冷静，想办法才能把事情办得更好。绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪，在这里，一个个故事还在继续，同学们，你们还想听吗？希望下一个说故事的是你，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起演一演吧。1.根据课文回答问题2.照样子做一做 蚊（蚊子） 情（ ） 经（ ）
3.改编成课本剧演一演。1.一群小白兔，（轻手轻脚）——经过这里。它们的头上顶着（一张张棕榈）。小兔子害怕惊动了狐狸所以轻手轻脚， 经过这里。它们害怕 被狐狸发现所以头上顶着一张张棕榈。此时小兔子的心情是：既得意又紧张。 孩（孩子） 服（ 衣服） 快（快乐）
该（应该） 报（报答 ） 块（石块）这（ 这里） 请（请坐） 轻（轻轻）板书设计：森 草 翠 小 棕 1.《绿色的和灰色的》是著名儿童文学作家张秋生写的一首诗，向我们讲述一片绿色的森林里，小白兔得用绿色的棕榈叶巧妙躲过灰色狐狸的暗算，顺利逃脱的故事。儿童诗语言跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色。 3.为了让学生更加的理解文本的诗意，我努力为学生创造轻松、民主、快乐学习的氛围，并对学生的发言表示肯定、对孩子奇思妙想的宽容、赞扬，这一切的一切都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。“情动而辞发”，孩子的思维被激活，话匣子被打开了。创新教案（第二课时）绿色的森林，绿色的草地，绿色的小溪。顶着绿色棕榈的白兔，躲过了藏在绿草地中的狐狸。可怜的灰狐狸没有等到渴望的美食，只看到绿色的森林，绿色的草地和那绿色的小溪。诗中的人物无一句语言，一切都在静悄悄中进行，而静寂中又带给人无尽的遐想，这就是这首诗的魅力所在。【教学过程】（出示1）孩子们你们看，多么美丽的一片大森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地旁有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事，就让我们继续走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。师：诗歌有谁、有谁、还有谁？这事儿发生在什么地方？（出示2）生：发生在森林里生：这 “灰色”的动物是狐狸。生：它为了吃小兔躲进草丛生：借助绿色的草地隐藏自己。 生：狡猾的狐狸。生：翠鸟向小兔们报告了这个秘密。三、读4-小节，感知发展师：（出示4）小兔们为什么要轻手轻脚地走过这里？师：小兔子们会说些什么？师：从这里可以看出这是一群什么样的小兔？ 四、读7-9小节，了解结局生：小兔子早就跑了生：绿色的森林，绿色的草地，和绿色的小溪。生：兔子呢，兔子怎么还没来？五、读全文，了解道理翠鸟和小兔们利用了“绿”来掩护，成功地脱离了险境。（出示）这个故事告诉我们——遇事要沉着冷静，想办法才能把事情办得更好。
绿色的和灰色的精彩片段 师：好了，谁能回答老师提出的问题，看看谁认真听老师读课文了？ 师：能告诉大家你是从哪知道的吗？读一读课文中的句子。 师：你还知道了什么？谁和他的不同，大胆的说一说？ 师：给大家读一读课文里是怎么写的，好吗？ 师：真不错，动脑筋想一想，这时狐狸会想些什么呢？可以先和同桌交流一下。 2、小兔子们什么时候才会来啊 师：狐狸最后得逞了吗？你从哪知道的，给大家读一读，好吗？师：小兔子们终于出场了，它们想到了什么办法？你是从哪里知道的？师：找的真准确！谁还想再来读读，展示一下你甜美的嗓音？师：同学们说的这么棒！你想不想把它演出来？谁来试试， 学生表演师：老师发现有三个同样的词，你知道老师发现的是哪个词吗？把它所在的句子读出来好吗？ 我们一起来体会一下吧：穿过了——，穿过了——，穿过了——，（学生接）生：唉，我又要饿肚子了（预设）备课资料童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。2.翠鸟 单独或成对活动。性孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。翠鸟扎入水中后，还能保持极佳的视力，因为它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差。所以捕鱼本领很强。 属常绿乔木。树干圆柱形，常残存有老叶柄及其下部的叶崤，它原产中国，除x藏外中国秦岭以南地区均有分布，常用于庭院、路边及花坛之中，适于四季观赏。木材可以制器具，叶可制扇、帽等工艺品，根入药。1.看拼音，写词语。块（ ） 灰（ ） 报（ ） 告（ ）
快（ ） 挥（ ） 服（ ） 吉（ ）例句：小猴子听了吃起葡萄来。 ①我看书。 ②小松鼠采了许多花。 ③小马在草原上奔跑。 4.在括号里填上合适的词语。高兴地（ ） 高大的（ ） 一（ ）桥飞快地（ ） 蓝蓝的（ ） 一（ ）马小兔运南瓜 正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！ 一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。小兔子 地来到地里。 。 .看图写话。
参考答案2.石块 快乐 灰色 挥手 报道 衣服 告别 吉祥4.歌唱 孩子 颗 欢呼 树木 座 抓住 羽毛 首 奔跑 天空 匹② 聪明。 小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。. 范文一玩着玩着，突然，乌云密布、电闪雷鸣，下起了倾盆大雨。小兔着急地哭了起来，心想：怎么办呀？这么大的雨，我怎么回家呀？小兔躲在大树底下盼望着有人过来把它送回家，可是却没有一个人来。 小兔高兴地说：“看我的蘑菇雨伞！”兔妈妈摸摸小兔子的头，高兴地说：“你真是个聪明的孩子！”蘑菇伞 .
