二年级语文上14 滚铁环教案作业题（鄂教版）

14 滚 铁 环知识与技能： 2.学习用普通话正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观：体会乡间孩子们快乐地滚铁环的情景及其自由自在，快乐无比的生活。教学重点：学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”。 【教学课时】2课时课时目标 2.初读课文，去感知乡间孩子们快乐地滚铁环的情景。多媒体 一．歌曲导课。 2.师描述，揭示课题。（板书：14 滚铁环） 1.学生初读课文，提出自读要求。（出示3）（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（4）看看这首诗一共几句话？ （1）把课文中的生字标出来,注意以下生字的读音。 朝 丝 刚 张 穿 校 铃 集 （2）联系上下文理解词语的意思：（出示） 摩 擦 撵 着 合奏 悦耳 和 谐 朝 霞 绚 丽 清 脆 ª小组交流词意。 3.多种形式朗读，读通读顺读好。（2）学生自读。喜欢这篇课文吗？试着自己读一读。（4）指名试读。谁想给我们大家读一读这篇课文呢？看谁读得好。 4.整体了解内容，初步感知大意。（出示、7） （1）“一支悦耳和谐的乐曲”包括哪些声音? （2）填空： ，飞来了； 走来了；提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。 1.识字： 交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢？加“牙”是“穿”，“隹”加“木”就是“集”。换上“钅”就是“铃”，“乾”去“乞”加“月”，是“朝”。 2.写字： （2）学生观察字形，交流写法，教师范写，讲解。（出示9） “朝”： 第八笔是竖，不是撇。 （3）学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导. （）实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 1.（出示10）课文给你留下了什么印象？请简单概括出来。（学生描述自己理解的画面，是对课文的理解，也是口语表达，写作能力训练。注意要求学生把自己的理解描述出来。） 课堂作业新设计2.抄写文中的好词好句。 1.提示：自己喜欢哪句抄哪句。悦耳和谐 迎面扑来 绚丽 清脆 这些声音合奏着一支月儿和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨。第二课时 1.学习第四自然段中动词的准确用法。背诵自己喜欢的部分。教具准备教学过程 同学们，今天这节课让我这个大朋友带领你们这群小朋友，继续奔跑在乡间路上，一起来感受滚铁环的快乐好吗？（齐读课题） 师：上节课我们学习了我们的铁环继续在乡间路上滚起来，请捧起书仔细听老师读课文的第3、4自然段，然后说说哪些句子是描写“我”看到的，哪些是描写“我”听到的。 （学生汇报）看到的：（2）“太阳露出笑脸，走来了。”看，太阳公公也被滚铁环的声音吸引来了。他是怎么来的？（走来了，）贴词条：太阳，走。谁来读读这句。同学们表演得真精彩，老师也想表演了，“朝霞张开绚丽的翅膀，飞来了。”（读）； “朝霞张开绚丽的翅膀，飞来了。”（演），第二遍，边说边做动作）；我感受到朝霞在天上飞来飞去。（我仿佛看到朝霞向我飞来、我仿佛看到朝霞像小鸟飞过来了……）（说）总结学习清单。（1）读读句子；（3）说说感受。听到的： （2）学校摇响的清脆的铃声，迎面扑来了……”（板书：铃声 扑）（出示19）看，作者在段尾打了个省略号。展开你们的想象，我还会看到什么，听到什么呢？用“谁，怎样来了”的句式说一说，注意用上恰当的动词。（三）学习第、自然段1.短短一段出现了几次“跑”?(五次)为什么用那么多次“跑”，和你的同桌一起读一读，演一演，再说说自己的体会。（我感受到孩子们滚铁环很高兴，我感受到小伙伴们很喜欢自己的学校，所以是跑着去的。）我们天真快乐，无忧无虑，在晨光里，在乡间路上，滚着铁环朝前跑，跑向了心爱的学校。（AI播放）（出示20）1.师总结：学校就像这霞光，太阳，春天的怀抱一样，给我们温暖，希望，幸福，我们滚着铁环跑向学校就是跑向了霞光，跑向了太阳，跑进了春天的怀抱，跑向快乐的童年。（板书：跑向 霞光 太阳 春天的怀抱 快乐） 2.有感情地朗读课文或背诵课文。 1.有感情地朗读课文、背诵课文。 3.抄写本课生字词语。 1.略 3.略

板书设计 看到：朝霞 飞 听到：歌声 飘 快乐 跑向：霞光 太阳 春天的怀抱

在教授《滚铁环》一文时，让学生理解了不同的动作要用不同的动词来描写的教学目标。充分给予孩子想想空间，这就给了学生充分的学习自由。用固定的句式来进行语言训练。结合多媒体播放学生在校活动图片从而理解孩子们幸福的生活，配乐读。挖掘其深层次的东西，使学生在情感上产生共鸣。这节课让学生悄无声息地领悟了文本内涵，积累了丰富的语言，同时又掌握了基本的阅读技巧。同课异构（第二课时）

【教学设想】【教学过程】 1.师描述情境。3.过渡：拿到了铁环，让我们滚着它朝前跑吧！ 1.激情导读，开启思路。 摩擦 —— 丝丝丝 拍打 —— 踏踏踏 4.指导学生有感情地朗读这段话。 1.指名学生试读。 3.引导学生体会所填词语的表达效果。仿写：（_____也_____，_________来 了。）先说后写。 .指导学生表演读。 1.过渡谈话，激趣导读。 3.学生小组合作交流：（2）“跑向霞光，跑向太阳，跑进春天的怀抱”这是一种多么美妙的情景啊！你能说说自己的感受吗？ 4.配乐齐读这一段。 1.指导学生背诵自己喜欢的段落。 滚铁环 景色：晨光 朝霞 太阳 （绚丽） 《滚铁环》精彩片段[片断一]：生：这部分课文写了朝霞、太阳、小鸟的叫声和校园的铃声，前两种景物是我看到的，后两种景物是我听到的。师：谁来说，你头脑里想象出一副怎样的画面？

生：早晨的景色太美了。生：朝霞向我们飞来，太阳还向我们走来，我很快乐！师：是啊，早上，每当太阳升起，露出笑脸向我们走来的时候，就会把天边的云朵染上色彩，人们称这样的云彩为“朝霞”，想象一下朝霞会被太阳染成哪些颜色？生：有赤橙黄绿青蓝紫，很多很多颜色。（出示词语，指名朗读正音）。　师：这么美丽的朝霞是怎样来到我们的身边呢？谁来做做动作？（指导朗读，加上动作）（从“一快一慢”体会动词表达的准确性。）师：鸟儿的歌声和学校的铃声是怎样传来的？（指名回答，板书：飘、扑）（学生自由练习朗读，指名评读）生：鸟叫的声音很好听，像唱歌一样；学校的铃声很清脆，很响亮。

生：鸟的叫声从远处树林里穿来的，声音小些，像在空气中飘一样；学校的铃声很响亮，就像把我们包围着一样。……练习说话：用“谁，怎样来了”的句式说一说，注意用上恰当的动词。

备课素材 《滚铁环》是义鄂教版二年级语文上册中的一篇课文，描写了乡间孩子们快乐地滚铁环的情景，展现了乡间孩子们自由自在、快乐无比的生活。引导学生体会滚铁的快乐既是教学的重点，又是教学的难点。朝霞张开绚丽的翅膀，___________；太阳露出笑脸，___________；鸟儿们 2.大家集合成一支铁环的队伍，一起朝前跑，跑向___________，跑向______ _________，跑向__________________________……“这些声音像合奏着一支和谐悦耳的乐曲”，“这些声音”指___________五、想一想，填一填。_________________等四字词语，表达我快乐的心情。

参考答案一、朝前 张开 穿出 学校 铃声 集合三、1.飞来了 走来了 飘来了 扑来了 2.霞光 太阳 春天的怀抱 脚步拍打地面发出的“踏踏踏”声.