中学视导汇报材料：重过程 抓规范 全力提升学校办学品质

中学视导汇报材料：重过程 抓规范 全力提升学校办学品质

新学期以来，xx中学在教育局与教育办公室的大力指导下，严格过程性监控，落实各项管理制度，以过程管理促规范、以规范管理促精细、以精细管理促质量，全力提升学校办学品质。先后荣获“新泰市初中教育教学工作先进学校、新泰市201年度高中段招生工作先进学校、泰安市文明单位（复评）、泰安市201年度课程与教学工作先进单位”等荣誉称号。几点做法如下：夯实教学常规。落实“三级督查、两级监控”的管理机制，实行周查月结制度，提高教学常规材料的有效性。开展研训一体化课堂改革。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，以“赛课”提升课堂效益。2、深入开展课堂教学系列展示活动。先后开展了“教师全员达标课、名师引领（学校领导）示范课、青年教师（新教师）汇报课”等课堂教学系列展示活动，聚焦课堂教学，真正实现了“让课堂成为一种研究”。实施小微课题带动，打造科研型教师团队。学校重视小课题研究，制定了《课题研究行动指南》，倡导问题即课题的科研思路，以小课题研究来解决教学中遇到的实际问题。制订《青年教师过关计划》，加强对青年教师的培养。围绕“有效教学”这一核心，开展教学教研活动，引领教师向研究型教师方向发展，实现由普通教师到名师的迈进，以教师专业素养的整体提高来推进教学质量的提升。二、抓班子建设，提升管理品质。抓好学科协作，构建优质学科团队。扎实开展领导包学科与半天无课日学科教研活动。将领导所包学科在新泰市的整体成绩位次与领导考核挂钩，评选示范学科与优秀教研组，计入领导考核，调动学科领导及学科教师合作的积极性。并把半天无课日活动的开展情况纳入包学科领导考核，大力推进学科团队建设，构建优质学科团队，以教研促质量提升。调整评价方案，实行学科“捆绑式”考核，树立“荣辱与共”的大学科教学观。以捆绑考核为指针，引领教师把集体备课内化为一种日常的自觉行为，创设良性竞争的互动机制。针对薄弱学科，采取跟进式管理、定期调度、研讨等形式，促进薄弱学科的转化提升，实现学科整体教学质量的提高。强化目标责任意识与工作执行力，提高工作实效。建立问题台账销号制度，相关部门在规定时间内没有按期完成的工作上报校务办，由校务办负责登记问题台账，并责令限期完成，提高工作执行力。三、分类推进，提升学生品质。举办各种学科竞赛，加大对尖子生的培养力度。考试完毕后及时召开表彰会，并对优秀学生做好版面予以宣传，在显示屏上滚动显示，同时，利用各班学习园地、教学楼走廊文化宣传橱窗对优秀学生的试卷进行展评，从细节入手，大力营造竞争氛围。实施“星级评价”，构建序列德育教育模式。根据学生的个性差异，结合《泰安市中小学教学质量增值评价方案（试行）》，建立了《xx中学学生跟踪评价档案》，构建多元化激励评价机制。各年级分专题开展德育系列教育，加强课程渗透对德育教育的影响，实现全方位育人。在上学年与羊祜学校、西张中学跨乡镇交流的基础上，本学期将联盟学校扩大到七所，加大校际联考与教科研的研究，通过开展班子交流、同课异构、学科组建设、专题讲座等活动，进一步形成校际合作、区域联动、优势互补、师生共赢的教研新常态。同时与肥城汶阳中学、满庄一中建立跨县市的交流，拓宽教师的知识视野，实现资源共享、优势互补，整体进步，提升学校的办学品质。201年12月8日