大班科学《好玩的弹性玩具》说课稿

文 .

大班科学《好玩的弹性玩具》说课稿

一、说教材

本活动选择省编教材大班上学期主题《欢乐的节日》中的科学领域《好玩的弹性玩具

》。玩具是孩子生活游戏的玩伴，在孩子的世界里有着不可缺少和替代的位置。《纲

要》中的科学领域的指导要点强调：幼儿科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，

利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。由此可见，本活动既贴近幼儿的生活，

又可以满足幼儿好奇好问好探究的年龄特点。大班的孩子对于部分弹性玩具所具有的

弹性特点已有了一定的自身生活经验，但是还需要在活动中进一步的思考猜测、观察

探索实验交流得出具体结论。在幼儿原有的经验基础上进行提升。符合《纲要》中指

出：教学内容的选择既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性，既贴近幼儿的生活来

选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。终上所述，我根据

本班孩子的实际情况，拟定了以下活动目标：

1. 萌发探索弹性玩具的兴趣，进一步感受节日的愉悦。

2. 能用不同方法发现身边的弹性物品。

3. 感知弹性的特点，知道物体受力时，它的形状会发生变化，不受力时，它又能回

到原来的样子。

活动重点难点：

弹性玩具幼儿虽然玩过，但是对于它的认识都只是停留在表面现象，对于弹性的特点

没有探究。因此我将活动的重点定位于感知弹性的特点。难点是用不同的方法发现身

边的弹性物品。

活动准备：

活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它

直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了

以下的准备：

1. 经验准备：玩过弹性玩具

2. 物资准备：歌曲《新年好》弹性魔力盒、木积木、发泄球，头花、海绵每组一份

。活动室内投放弹性的物品：皮球、水球、弹力球、气球、羊角球、发泄球、充气玩

具、弹簧、吹好的气球。弹性物品和非弹性物品的图片，大的一份记录表。

3. 空间准备：幼儿桌子呈半圆型在教室前半部分集中摆放，分四组操作。后半部分

留有幼儿操作室内弹性物品的空间。

二、说教法

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教

师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，在活动中让幼儿真正成为学习的主体。

教师的教法是至关重要的。　皮亚杰说：教师应布置情景，提供材料，让儿童自由操

作、实验、观察、思考，自己认识事物，发现得出答案。而不能只靠课堂上听教师的

讲解，看教师的演示。因此，本次活动中我主要采用了以下四种教法有：情景教学法

、设疑法、操作法、游戏法。

1. 情景教学法，整个活动我用弹性小人的情景贯穿，环环相扣，层层递进，由浅入

深，引导幼儿感知、探究、发现总结。

2.操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习

，是幼儿建构经验的基本方法。本次活动共使用了三次操作法。在第二环节至第四环

节中我使用了此法。

3. 设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过提问，引导幼儿带有

目的的探究观察，得出答案。在活动中我用了好多设疑法。如：请小朋友找一找这些

礼物中哪些是有弹性的玩具？请你找一找我们的身上哪些地方是有弹性的？你是怎样

发现他们有弹性的？

4.游戏法，游戏的方法幼儿更乐意接受，在记录中我运用了此法。

三、说学法

皮亚杰说：真正的学习是幼儿主动发现，自发学习的结果。其实，有时教法也是学法

，教和学密不可分。在活动过程中，老师通过创设宽松的氛围，在反复操作中幼儿通

过压一压、拉一拉、捏一捏、按一按等方法，在与老师、材料及同伴的互动中找出物

体的弹性，体验探索发现的兴趣。

四、说活动程序

《指南》中明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。也

点明了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学和生活中学。玩中学是幼儿最好的学习

方式，也是最有意义的学习。

教学流程：情景设置，激发兴趣——探索感知，认识弹性——找找玩玩，再次探索

，巩固认知——游戏巩固，延伸生活。

（一）激发兴趣，引入活动

好奇心和兴趣是幼儿科学探究中的首要目标和前提性目标，结合本主题《快乐的节日

》，我利用歌曲《新年好》让幼儿在歌声中进入活动室，出示弹性魔力盒。并引导说

：“新年到，礼物到，老师给小朋友带来了一个好玩的礼物，一起来看看吧。”礼物

会是什么呢？这样引出课题会紧紧抓住孩子的好奇心，也会引发他们认识礼物的欲望

。

（二）展开

1.观察弹性玩具，引导幼儿初步认识弹性。

这个环节，我通过让幼儿观察弹性魔力盒，发现弹性小人的奥秘，初步了解弹性的特

点。（出示弹性玩具—弹性魔力盒）打开魔力盒，你发现了什么？（弹性小人一下被

弹了出来）盖上盒盖，你还能看见玩具吗?为什么？（教师也可以把弹性小人按在盒

子里，盒盖打开）并进行小结：这个礼物叫“弹性魔力盒”，它里面住着一个弹性小

人，一样物品，在受到外力的作用时，它会变形；当外力消失时，恢复成原来的样子

，这就叫“弹性”。从而为下面幼儿的操作奠定基础。上面环节完成了目标1。

2.分组第一次操作，在操作中认识弹性，感知弹性的特点。

动手操作是幼儿探究的真正开始，是学习的基本方法。我继续设置新年到了，弹性小

人到我们班来做客，她还给小朋友带来许多节日礼物的情景，请小朋友在这些礼物中

找出哪些是有弹性的玩具？并说一说是怎样发现的？（引导幼儿说出通过拉、按、压

、捏等外力作用，感受物体的变化，从而找出弹性玩具）目标2及重点在这个环节得

以体现。

3.第二次操作，找一找，玩一玩，再次探索，巩固对弹性物品的认识。（重难点）

重复操作会加深幼儿的认知，在操作中使幼儿感受到科学探究的过程和方法，体验

发现的乐趣。在上面环节我让幼儿在桌面上操作使幼儿了解了部分发现弹性的方法，

而拍一拍等方法需要在地面进行，换个场地也会延续幼儿的活动兴趣。所以我在教室

后半部分设置了操作的第二场地让幼儿操作探究。（投放皮球、水球、弹力球、气球

、羊角球、发泄球、充气玩具、弹簧、吹好的气球等）我继续利用弹性小人进行环节

贯穿，说弹性小人很喜欢小朋友，从弹性王国里带来许多弹性物品，请小朋友再次找

找哪些物品是有弹性的？你又用了什么方法发现了弹性？本环节实现了重点，突破了

难点。

4、第三次操作探索，发现自身具有的弹性和身边的弹性物品，进一步巩固对弹性特

点的感知。

贴近生活经验的探究内容是幼儿感兴趣的，也是幼儿理解和容易学习的，科学为人们

的生活服务，科学就在身边。本环节我请小朋友再用按一按、拍一拍、压一压、拉一

拉等方法找找身上哪些地方和哪些东西也是有弹性的？（皮肤、头发、毛衣、棉袄、

松紧袖口等）在幼儿交流的基础上进行提升小结：刚才大家用拉、压、拍、按等不同

的方法，找到了许多具有弹性的物品。不管哪一种物品都是在受力时，形状会发生变

化；不受力时，它又能回到原来的样子。本环节巩固了目标1.2的实现，实现重点，

突破难点。

、游戏：看谁分的对。

喜欢游戏是幼儿的天性，在游戏中验证幼儿对弹性的理解和认知，并为以后的区域延

伸指明方向。玩法：每名幼儿一张图片，把弹性物品和非弹性物品的图片贴在记录表

上的弹性物品和非弹性物品栏内。看看谁的对。幼儿贴完后请所有幼儿看一看是否正

确并纠正错误。

在活动最后我针对本次活动进行总结，给幼儿一个完整的活动回顾，今天，弹性小人

给小朋友带来了这么多的节日礼物，让我们认识了弹性的特点，并会用自己的方法来

发现弹性，弹性小人也很快乐，他说，生活中也有他的好朋友，他们给我们的生活带

来了方便，让我们生活的更舒适，更安全。希望小朋友也利用弹性创造出好玩的弹性

玩具和东西方便我们的生活，使幼儿带着本次活动的收获喜悦投入到以后的活动。

活动延伸：

1.在科学区投放弹性物品及材料，供幼儿探究和制作弹性玩具。

2.鼓励幼儿在日常生活中继续寻找还有哪些东西有弹性。

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