中班角色游戏：圆圆快递站

中班角色游戏：圆圆快递站

一、游戏价值

圆圆快递站一开张就集聚了极高的人气。有的排队寄发礼物；有的认真盖章；有的热情接待；有的忙绿送发包裹……。俨然一副热闹非凡的景象。圆圆快递站不仅为班级各区域提供服务，更会接受终极挑战将指定包裹送发幼儿园各场所，这也进一步激发了幼儿游戏的兴趣。本游戏对于幼儿的发展主要有三方面的价值点：一是促进与他人交往的能力；二是体验为他人服务的乐趣；三是提高任务意识。

对于中班幼儿而言本游戏的核心价值：

1、能主动与他人沟通坚持完成任务。

2、体验为他人服务的乐趣。

3、通过简易地图识别及包裹发送，促进空间方位感。

二、游戏准备

1、前期经验准备

?参观快递站，了解环境及工作特点。

?进一步认识幼儿园里的各个场所、厅室。

2、环境创设

?创建温馨的快递站，划分投寄发处、包装处及发送处。

?张贴醒目标志及角色牌。

?快递寄发流程图。

3、材料投放

?投寄处：桌椅一套、笔及便签便于幼儿登记等。

?包装处：剪刀、双面胶等手工用具，各色包装纸及彩带等装饰品，张贴包装流程图。

?发送处：包裹陈列架，成品包裹（附简易地图供幼儿参阅用于终极挑战），幼儿自制包裹，登记单及送达签收单，幼儿园各厅室内部电话本等。

三、预设问题

1、孩子存在能力差异，为使孩子对活动有个适应提升的过程，教师对游戏要有层次推进的预设：从室内送发过渡到园内送发，从教师协助到能力互补结伴送发至独立完成等。

2、在园内送发过程存在一定的安全隐患，教师应事先与园部监控室及各厅室教师做好活动前沟通，取得游戏的支持与安全保障。

3、游戏初期幼儿对快递的寄发流程不清晰，教师应学会等待切不可拔苗助长，让孩子有自己适应的过程，教师做好引导、暗示与提炼即可。

4、游戏中明确包裹寄给谁？寄到哪里？是关键，每个孩子的表达表现不同，教师在引导幼儿运用自己的符号进行表达的同时，因为孩子对符号的理解因人而异，所以更要鼓励幼儿相互沟通达成统一，为游戏开展奠定基础。

、游戏过程，幼儿在园内送发时时间掌控是难题，因此配备简易对讲机不仅可以及时了解幼儿动向，又可以调控孩子时间。

四、观察重点与支持

1、看同伴间能否积极沟通达成统一。支持：养成活动前同伴讨论协商的活动习惯，并不断强化。

2、看孩子对操作流程是否清晰。支持：拍摄视频介绍游戏流程，不断完善工作流程图隐性暗示等。

3、看孩子能否尝试园内送发，并完成任务。支持：同伴互补结对派送、教师参与派送等，帮助幼儿客服困难尝试独立完成。

4、看游戏中孩子是否有体验成功和为他人服务的乐趣。支持：通过隐性帮助让每一位幼儿都能体验成功与快乐。

五、案例分享

需要帮忙吗？

描述：萌萌一进入快递站就选择了送发包裹的角色，可是好长时间过去了她还没有出发。这时教师走过去指着包裹上的地址问：“你知道送哪吗？”萌萌点头肯定的回答：“财务室，上面画着钱。”教师又试探得问：“知道财务室在哪吗?””三楼，阅读走廊旁边。”萌萌大声补充着回答。“那你可以出发了，不然时间会来不及。”老师提醒着说道。可这时萌萌却低头轻声道：“好的。”教师似乎觉察到什么忙问：“需要帮忙吗？”“我不敢一个人送。”……

最后在同伴的陪同下，萌萌完成了送发包裹到财务室的任务，还得到了财务室老师奖励的公主粘纸，今天的萌萌开心极了。

分析：案例中的萌萌是位做事小心翼翼的女孩，平常比较胆小。今天能够选择送发包裹的角色本身就传递了她想挑战自我的信息，显然教师接收到了并给与了积极的关注。当然，尝试还是需要勇气，游戏中教师敏锐的观察到萌萌的细微变化，一句“需要帮忙吗？”打开了孩子想要尝试的顾虑，并通过积极的沟通帮助孩子收获成功，相信萌萌还会跨出更坚定的一步。

六、游戏资料