中班语言《手指编故事》说课稿

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中班语言《手指编故事》说课稿

一、内容选材的依据

随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，尤其对自己的手指感兴趣。在活动之余，他们常常玩手指、做手影游戏。男孩子常用手指做成手枪玩射击的游戏，女孩子则学电视做“快乐手操”，做成各种动物和物体的造型。因此，根据新《纲要》，创设一个宽松的语言交往环境，鼓励吸引幼儿与老师、同伴的交谈，尝试描述简单事物，发展语言表达能力和思维能力。我设计了《手指编故事》，将幼儿感兴趣的活动融入到课程中来，编成有故事情节的小游戏。

二、目标确定的依据

新《纲要》在语言领域提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班的年龄特点、语言发展实际水平和兴趣需要，我制定了猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。乐于参与手指编故事活动，并能完整说出故事情节这一目标，和根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐，培养互相合作的精神。

三、活动准备的依据

1、事先准备一则小故事。为吸引幼儿积极参与活动，并为幼儿根据故事创编起到一个重要作用，可以由故事展开丰富联想。

２、森林背景图使幼儿仿佛置身于大自然中，幼儿能更加自然地融入到活动中来。

３、录音机、磁带的使用把幼儿带入了美妙的天地，使他们在轻松，愉快的音乐声中自然地进入主题，增加学习兴趣。

四、活动过程的组织

整个活动分为三大部分：１、导入部分　　２、展开部分　　３、结束部分

１、导入部分　幼儿在音乐声中进入活动室，玩手指。为下一步教学的开展进行铺垫。

２、展开部分　ａ手指讲故事，教师表演手指故事。　ｂ、大家一起玩一玩，说一说小手讲的故事.教师提示幼儿,第一是谁来了,它是怎么做的?然后是谁来了,它又是怎么做的?最后是谁来了,它有没有看到石头,最后怎么了?请幼儿来做一做,说一说.、请幼儿表演，引导幼儿相互表演，体验合作游戏的快乐。d、提问：还有谁会碰到这块大石头？请幼儿展开想象。他们又是怎么做的呢？请幼儿上来表演。e、将故事完整表演一遍。

3、结束部分 迁徙故事主题，渗透思品教育。这块大石头一直在路上挡着怎么办？如果你是小动物，你会怎么办？引导幼儿思考讨论，进而得出于幼儿实际生活相关的答案。最后，路上的石头搬走了，小动物又能方便地在路上走了，我们也学小动物走吧。活动自然结束。

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