大班美术《美丽的花园》说课稿

大班美术《美丽的花园》说课稿

画花是幼儿园关于春天的课程中最常见的一个美术教育活动。从上学期开始，我们幼儿园的大

班幼儿接触的线描画活动比较多，我们发现经过几次活动后，很多孩子在细节方面画的不错，总

体的表现力不错。所以，在春天这个季节环境下，我们一直在尝试让孩子运用不同的绘画方式来

表现花（比如最常见的油画棒，还有水粉颜料等等），使作品的呈现更具艺术效果，结果画出来

的效果还是比较的保守，作品的表现力欠缺，无法表现出春天多姿多彩的活力，达不到我们想象

的审美效果，经过尝试，也借鉴了其他老师的成功课例，用水彩颜料先渲染背景，再在彩色背景

下进行勾画，通过背景和主题的相互映衬，既运用到了孩子的已有经验，又给孩子提供了一种新

的美术表现方式，这对于老师和孩子都是一种收获。我觉得我们以后在进行类似的活动时，也可

以采用这样背景画的方式。

本次活动的目标是：

1、尝试运用滴、晕颜料的方式制作背景，并在彩色背景上绘画花朵。

2、大胆运用丰富的线条和图案画出各种各样的花朵。

3、通过彩色背景给画面带来的视觉冲击，感受春天的美好。

本次活动的重点是：尝试运用滴、晕颜料的方式制作背景，并在彩色背景上绘画花朵

难点是：大胆运用丰富的线条和图案画出各种各样的花朵。

在美术活动中我们可以为每次活动找一个主题色，我的第一环节的导入部分让孩子们先玩水彩颜

料，一是为了引起孩子参与活动的兴趣；也是给孩子一个隐性的提示，感受本次活动的主题色是

五彩缤纷，让孩子带着彩色的心情进入活动。

在第二个环节中，我让孩子们欣赏各种各样的花，这一环节的设置是因为在平时的绘画活动中孩

子画花的形态比较单一、平乏，这也和孩子的经验有关，因为相比较而言，色彩对孩子的吸引力

更大，孩子对于色彩的感觉比较直观，而对于花的形态往往关注的不够，因此我选择不同形式的

花进行欣赏、比较，所以我在活动中不去强调色彩，我的语言重点讲的是形状，让孩子更多的去

关注花朵的形态，为他的创作活动做好经验铺垫。

接下来的第三个环节，在孩子们创作活动前，我提示孩子老师在为他们准备实物花朵图的同时，

也为他们准备了一些简单的线描画的花朵，如果有孩子一时之间想不起来，可以进行参考。这一

环节在孩子对于实物花朵有所了解的基础上，老师用自己的绘画进行桥梁搭建，让孩子把新经验

和已有经验相融合，让孩子根据自己的能力及需求进行选择，从而更好的进行艺术创作。

第四个环节是孩子自己创作、发挥的阶段，老师根据情况对孩子适时指导，一是提醒孩子们大胆

作画；二是提醒孩子们创作、表现不同种类的花；三是老师在知道是观察孩子们是不是都沿着色

彩的边缘线勾画。在进行个别指导的时候，老师不仅要关注到能力强的孩子，提醒他们多话不同

形状的花，可以不沿着边缘线进行绘画，还可以把花朵的遮挡效果表现出来。也要关注到能力弱

一点的孩子，在他画出的花型比较单一的情况下进行提示，“是不是可以画出其他样子的花朵呢

？”，让孩子们都能创作出漂亮的作品。

最后一个环节是活动的评价，本次活动我更具画面的效果采用了纯色的衬底，在作品放置时相互

间保持距离，而黑色的衬底也会是孩子的作品看起来像个画框，更具艺术性。整个活动评价围绕

重、难点进行，在孩子的已有经验和新经验的的基础上再次进行提升，为孩子们以后的活动做铺

垫，让活动不仅仅成为一次活动，而是让孩子通过一次的活动学会一种方法。