1、认识“宿、寺、恐、危、辰、惊、敢”7个生字，正确书写“危”。 3.通过图文对照、想象画面等方法初步理解古诗意思感受山寺的高耸入云。 1．能正确朗读、背诵古诗；教学方法：朗读指导法，引导观察法，启发式教学法，以读代讲法，引导谈话法，品味语言、诵读体会法。教学过程： 1．师：今天老师要带领大家学习一首唐代诗人李白的古诗《夜宿山寺》。 （2）解题意 B．说说课题的意思。（晚上“我”住在山上的寺庙里）二、初读感知，感受节奏 2．师：现在同桌之间互相读，互相检查字音是不是都读准了。（我看见小朋友们都坐得端端正正，说明大家已经读好了。老师要检查了，谁来挑战呢？） （2）出示“星辰”。读好前鼻音和后鼻音。通过图片理解“辰”就是太阳、月亮、星星的总称。——以词带句，正确朗读诗句“手可摘星辰”。 （4）出示“恐、惊”。读准字音。正确朗读诗句“恐惊天上人。” ．教师范读、学生再读，读出诗的节奏。 （2）师：你们觉得老师读得怎么样？给老师一点掌声吧！告诉你们一个读好古诗的窍门：读得时候要注意停顿。老师刚才就是在这些地方注意了停顿，而且读得声断气连，才能读出古诗的韵味。三、图文结合，展开想象，初知大意（真是聪明的小朋友，一下子就掌握了读诗的诀窍。你们读得这么好，诗中有一个字急切的想来和大家打招呼。出示“危”的小篆）（猜猜它是哪个字？它是“危”的小篆体，上面是一个人，中间是山崖。本义指人站在山崖上心里很害怕，说明这个山崖怎么样?所以“危”就是高的意思） a.观察 .学生练写 2.我们已经知道了危就是高的意思。现在请同桌合作交流，看看诗中哪些词语写出了楼的高。 （2）摘星辰 如果你站在这么高的楼上，看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你会想些什么，又会做些什么呢? （3）让我们一边想象画面，一边带着动作读一读这两句诗。站在这么美妙的地方，李白本应该高声吟诵一番，可他却…… （2）朗读指导。（李白是个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙，所以他“不敢高声语，恐惊天上人”。怎么读才不会惊扰到他们呢？）四、诵读积累 2．师：大家找得可真准啊！可是调皮的星宝宝还想进一步考考大家。他们把这首诗中的一些字藏起来了，你能把它们找出来吗? （设计意图：难度递增的填词游戏能激发学生背诵古诗的兴趣，降低背诵的难度，帮助学生循序渐进地背诵古诗，增加学生学习的趣味性） “诗仙”李白很擅长运用夸张的手法作诗。今天老师还带来了一首他的诗，让我们赶快来读一读吧！ 1．找出运用夸张手法的诗句。 （设计意图：《夜宿山寺》和《秋浦歌》这两首古诗都是李白写的，都用了夸张的手法。通过拓展这首古诗增加学生同一作者的古诗积累。） 这节课我们学习了古诗《夜宿山寺》，今天回去请小朋友们把这首诗背会，并把它编成一个小故事讲给爸爸妈妈听。板书： （唐）李白危 源 课 .
