一、班级情况分析：二、区域游戏总目标2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。 4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。 1、数学区：对数字和点卡感兴趣，能从小到大的顺序排列数字。3、建构区：（1）能在观察和感受的基础上，搭建体现生活中建筑物的特征。（2）能与同伴进行合作建构。 、娃娃家：（1）加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较为形象的模仿社会角色的语言、行为，反应角色职责。（2）培养爱护玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。数学区：提供10以内实物卡片、数字卡片和点卡，让幼儿按顺序排列。建构区：与幼儿共同为不同积木做标记，鼓励幼儿看标记分类收拾积木。 娃娃家：提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品，让幼儿练习正确的刷牙。数学区：提供恐龙操作卡片，让幼儿比较物体的大小。建构区：鼓励幼儿和同伴共同建构。超市：提供各种礼物盒，小客人可以购买一些“礼物”，带去娃娃家做客，增加孩子们交流的机会。表演区：对表演区的各行各业的服装感兴趣，会正确操作，乐意进行模仿与表演，进行时装秀。 语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。 建构区：鼓励幼儿搭建体现生活中建筑特色的作品。数学区：提供自制数字毛毛虫，让幼儿进行数字匹配。建构区：提供相应主题，让幼儿围绕主题进行建构。表演区：能够根据故事内容，选择合适的道具进行表演。数学区：提供自制树叶，让幼儿根据标记进行点数、取数。建构区：提供相应主题，让幼儿围绕主题进行建构。五、教师指导 2、教师每天都有一项活动作为重点辅导，加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。 4、做好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。
