大班半日活动计划
大班半日活动计划
设计意图
一、户外活动
《纲要》指出：增进孩子的健康，要以孩子感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。今天我们运用了幼儿喜欢的材料（如轮胎、草包、圈等），孩子们可以根据不同的材料创造性地练习跳的基本动作。在集体活动中师生共同布置场地，幼儿可以根据场地安排自主练习。
二、正式活动—-动物的眼睛
在孩子们视野逐渐开阔的今天，孩子接受的信息是多元的，他们对周围生活的许多事物充满了好奇，他们渴望去了解。我们班的孩子经常会提出各种各样的问题，他们希望在交流中彼此分享，而培养孩子的探究好奇、对周围事物的兴趣正是我们这学期重点培养的目标。
（一） 主题的产生与发展
这学期初，我班的张旭东由于远视配戴了一副小眼镜，孩子们对此产生了兴趣，围着他问这问那，提出了各种各样的问题，如：“为什么张旭东要戴眼镜？”“他的眼睛怎么了？”“什么样的人需要戴眼镜”……《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机、积极引导，并成为幼儿学习活动的支持者、引导者，由此产生了探索型主题活动“眼睛”
在开始时，我们在“问题答辩会”上，我班的蔡家盛在观察了饲养角的小鱼后问大家：“为什么我们的眼睛不停的眨，而鱼的眼睛却不会眨？”这问题立即引起其他小朋友的星期兴趣，而我也感到很大的震惊，对于日常生活中极为平常的事情，孩子却能观察到，说明孩子的 观察是很敏锐的，观察的视角与我们成人是不同的．后现代主义课程专家多尔指出：适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性和整合性、变革性的新课程体系，课程不再只是特定知识体系的裁体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程．课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预设的，不可更改的．＂因此主题延伸进入了＂动物的眼睛＂的研究．
（二） 活动意图
今天的活动就是在上次基地活动的基础上进行的谈话交流活动,主要有二个方面的内容．第一部分交流讨论所观察的动物眼睛．《上海市学前教育纲要》指出＂儿童是活动的主体＂在组织交流时，我改变以往老师教幼儿学，老师提问幼儿回答的形式，而是让幼儿自主地大胆地表述、交流、提问、解答，老师只是起穿针引线的作用．促进了幼儿的群体意识和合作能力提高．第二部分的大胆想象中，设计了“我想创造一双神奇的眼睛，能做……”让幼儿异想天开，大胆讲述．
三、区角活动：
本阶段目标：在活动中引导幼儿积极探索发现问题、寻找解决问题的途径．
一、来园活动：
1、热情接待幼儿。
2、幼儿活动。
(1) 管理自然角。（给花浇水、找杂草等）
(2) 观察自然角中的植物的变化情况。
二、户外体育锻炼：
目 标：
1、鼓励幼儿选择不同高度和宽度的活动器具，练习跳的动作。
2、培养和激发幼儿自主体育活动的能力和兴趣。
活动材料：轮胎、草包、圈等。
过 程：
1、分散区域活动：幼儿自由选择玩具自由练习。
2、集体游戏：幼儿根据构建的活动器具练习左右跳、跨跳、跳跃等基本动作。
教师指导与观察：
观察并帮助提醒个别自我调节能力差的幼儿掌握活动量。
三、生活活动：
1、提醒幼儿有序地洗手。
2、个别鼓励李景昊喝完自己的牛奶。
四、自由活动：
1、自带玩具，整齐收放玩具。
2、结伴愉快的游戏，学着自行解决玩耍中的小磨擦。
教师指导、观察：观察幼儿游戏中的兴趣及游戏中幼儿对小磨擦的解决能力。
五、正式活动：动物的眼睛。
目 标：
1、探索“眼睛”的基础上，想象“我要创造一双神奇的眼睛。”
2、鼓励幼儿将自己收集到的信息，大胆表达展示。
活动准备：
1、在活动前鼓励幼儿通过各种途径收集“猫、苍蝇、青蛙”的眼睛的信息，并对这些信息加以整理。
2、制作多媒体。
活动流程；
交流信息→迁移想象
活动过程：
一、交流信息，设疑解答。
看照片激发幼儿的兴趣，（放幼儿在上次基地活动时拍下的照片）。
师：上次我们基地活动时，老师拍下了许多照片，我们一起看看吧！
1、演示照片(1)“观察猫”。
提问：
(1) 哪一组的小朋友先来介绍？（猫组）
(2) 你们观察的动物眼睛是怎么样的？（幼儿自由讲述）
(3) 其他组幼儿有问题可以及时提问。
2、演示照片(2)“观察青蛙”。
指导同上。
3、演示照片(3)“观察苍蝇”。
指导同上。
三、迁移想象：
1、幼儿运用已有经验，想象创造“双”怎样的眼睛，能做什么……？
2、交流、分享。
四、活动延伸：
根据幼儿对眼睛的兴趣需要，继续深入开展对眼睛多方面的研究。
六、区角活动：
一、本阶段目标：
1、在活动中引导幼儿积极探索、发现问题，寻找解决问题的途径。
2、鼓励幼儿能较清楚地交流自己的发现，学习经验等。
二、活动内容：（略）。
三、幼儿自主探索活动。
1、幼儿自选材料，自主探索。
2、教师观察：
(1) 教师随时观察幼儿的活动，观察投放的材料是否恰当，便于调整。
(2) 幼儿遇到困难，能鼓励幼儿努力克服，实在不能解决适度介入。对幼儿的小发现、闪光点及时给以鼓励，以增强自信心。
(3) 教师鼓励幼儿大胆探索、大胆实践。
3、重点指导：
(1) 探索区：指导测量时能自主寻找自然物进行测量、比较。
(2) 美工区：鼓励编“彩虹”的幼儿能克服困难、坚持到底，把任务完成。
(3) 语言区。
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