安安和小俊开了快递公司，他们拿来很多蔬菜和铁盒子放在桌上。小韩来了说：“我来送快递。”于是小韩开始装蔬菜，装满一盒以后把盖子盖上，接着把盒子送走了。小俊去书店买了一本书，坐在座位上看书。小看完书，去超市买了两瓶饮料，回来继续看书。小韩送完快递回来说：我还要去送一个快递。于是安安帮小韩把蔬菜装满盒子，让小韩送走了。安安出去了，小俊也出去了，快递公司没有人了。我说：“快递公司怎么没人了？”小俊连忙回来说：“我叫安安留下来的。”安安也跑回来说：“我叫小俊留下来的。”小唐跑过来，在安安耳边悄悄说了什么，还指着娃娃家的方向，说完把钱给了安安就走了。于是安安装了一盒子蔬菜，送往娃娃家去了。 “指南”中的语言领域指出：在群体中能有意识地听与自己有关的信息。活动中，当我没有针对性地询问：为什么快递公司没人的时候，小俊和安安能够同时感觉到自己身为快递公司的一员，能够做到马上回应我。说明他们两个的角色意识还是比较强的，但是也许是没有很好地找到无聊时应该做的事，所以难得离开了一下，我提醒了这一次以后，他们就没有全部离开过，可见这一次我的提醒起到了很好的作用。“指南”中也提出：中班幼儿能感受规则的意义，并能基本遵守规则。可见孩子们基本能做到遵守规则。另外，小俊在等待安安期间，去书店买了一本书来消磨时间，符合“指南”中“能按自己的想法进行游戏或其他活动”这一点。 1.请两位快递公司的员工介绍一下，说一说今天两人是如何分配工作的。重点介绍看店的小俊在等待期间，用看书的方式消磨时间的方式。 3.完善快递公司的游戏，通过让孩子们回忆父母收快件的情景，适当增加贴快递单、签收快递等游戏环节。
. .
