幼儿学习故事：“敲门”儿歌游戏

幼儿学习故事：“敲门”儿歌游戏

《3～岁儿童学习与发展指南》的语言和社会领域中有建议：鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解，并为幼儿创造说话的机会，体验语言交往的乐趣，同时也要创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。在前几天的活动中，我们学习了儿歌《敲门》，为了巩固幼儿的儿歌的理解和表演，我结合角色游戏中的娃娃家表演，让幼儿在游戏中边表演、边讲述儿歌，提高幼儿的语言表达能力，同时，通过交往，提高他们与同伴友好相处的社交能力。从上面的例子中我们看到，两位幼儿把儿歌“敲门”融入到娃娃定游戏情境中去了。他们俩的游戏角色意识都很强，都能主动装扮自己，做自己该做的事。但在游戏主动性与语言表达方面，爸爸显得更主动、积极。整个儿歌的念唱，都是在爸爸的引导下，妈妈才配合完成的。这与两人的性格也有关系，妈妈的性格比较文静内向，活动中经常表现出害羞等待的样子，而爸爸的性格比较活泼、外向，他也喜欢去主导游戏，喜欢去表达。
. .