.天天从游戏材料区拿了好多巧克力盒子，分发给一组的孩子。原来那些孩子都是来当幼儿园小朋友的，天天今天是幼儿园的小老师，他把刚才分发的盒子给了小朋友们，“午餐”吃完后，小朋友们做着一排，都在提醒老师“上课啦！”天天起身面对着大家，其中几个小朋友很快跟着他开起了小火车；天天，带领着小朋友一起散步。他们的队伍走过了医院，走过了银行，走过了娃娃家后，最后回到了“教室”。天天告诉大家，要睡觉了！他让孩子们都坐在小椅子上身体往后倾斜，当做是在午睡，后来小朋友们自己转换了睡姿，一个个趴在桌子上面睡觉。这时候，只见天天双手假装拿着一本书，围绕着这些小朋友，开始给他们讲故事。等到大家都睡着了，他才停止讲故事。《指南》社会领域第一方面人际交往中目标2能与同伴友好相处中针对-岁幼儿提到能想办法吸引同伴和自己一起游戏。天天是小老师，在游戏中，做幼儿园小朋友的孩子都能跟着天天的游戏想法走。他之所以对游戏情节的开展有很多想法，是源于他对幼儿园一日活动的内容的熟悉，结合平日在园内的生活，他合理地开展了吃饭、散步、午睡的游戏情节。并能生动的模仿老师在午睡时，给小朋友们讲故事的样子，都充分地体现了他对老师的观察很入微细致。游戏中，因为天天的小老师做的很好，做小朋友的孩子也都很享受。⒈可以结合主题的开展，让担任幼儿园小老师的孩子，在游戏中带领其他孩子巩固复习我们学过的知识。⒊合理地增加一些人物设置，让各个游戏角色有所联系，为游戏情节的开展做好铺垫。 .
