小班学习故事：鼓励的眼神

小班学习故事：鼓励的眼神

情景再现：三三两两走进厕所。希希跟在别人后面也要去厕所。在经过毛巾架时，她看见两块毛巾掉在了地上，转头回去想把毛巾捡起来挂回毛巾架，这时她看见我也正在看着她。她的脚步逐渐慢了下来，神情变得很尴尬，眼睛左右闪躲，脖子又开始往旁边一歪（紧张的时候经常出现的动作），不知道是该继续捡毛巾还是该回头去厕所。我突然意识到我的注视影响到了她的情绪、她的思维，让她对于自己要做的事情无所适从，不知道是对还是错。于是赶紧冲她微微一笑，神奇的事情发生了：她的脸上立刻挂上了笑容，脚步轻盈了很多，很快将毛巾捡起挂上架子，又面带微笑着轻快地走进了厕所。这短短的几秒钟内，我的表情只有细微的变化，却带动了希希从表情到动作甚至到心情的变化。为什么她前后有这么大的转变？我想，和我一个注视的眼神有关。可能这个眼神中没有太多的表情，让孩子心生犹豫：这么做到底对不对？在发现老师微笑后，她也笑了，因为她能从老师的微笑中看到肯定，明确了自己要做的事情。我平时我们也会看到，孩子沉浸在自己的思维中、游戏中时非常专注，而一旦发现老师的注视就变得不自然。这时候我们应该反思：我怎么了？我的注视有没有问题？老师应巧用“眼神”。当你注意了孩子对老师眼神的反应，你会发现老师的眼神那么神奇，老师的眼神非常的重要：所以说作为幼儿园老师，老师的眼神是与幼儿心灵语言的沟通与表达，当我们看到孩子好的举动时应该将我们的心情在眼神中呈现，让眼神说话，鼓励她们大胆地继续，而不是无表情的注视让她们不知所措。