小班学习故事：第一次遇见

小班学习故事：第一次遇见

观察背景：注意：于是，几个人的搭帐篷“工程”就这样开始了。一开始昱昱用卡头往下连接了两根长长杆儿，试图当两只脚撑住，但是觉得会倒下去，喊杰杰来帮忙扶住。你和宸宸似乎又在搭帐篷的横梁，一会儿四只脚和横梁搭好，感觉还是会倒。昱昱和宸宸一边搭一边讨论着如何连接，宸宸说“两边连接。”昱昱说：“上下连接。”经过讨论，你们将上下、左右、底部进行连接，每个人都动手帮忙，合作、分工非常明确，一会儿帐篷一边连接好了，你们感觉帐篷现在稳固多了。于是又开始了另一边的连接，这时候，晨晨建议留个门进帐篷，大家都听取了你的意见。你们一边搭，一边讨论摸索着“前行”。突然，一直帮忙扶着的杰杰，一下子放手了，帐篷居然“站”稳了。杰杰似乎被眼前的这一幕惊到了，欢呼雀跃、手舞足蹈。虽然已经站稳，你们没有就此停手，大家继续加固完善着。帐篷完成后，你们开心极了。晨晨、杰杰用多的材料在帐篷外面以物代物开始生火了，大家忙活着、兴奋着、开心着......你们今天的表现完全在老师的预料之外，老师很是惊叹！2．全身心的投入，进行着真正意义上的合作游戏。过程中同伴的建议，表现出维果斯基所说的自我调节能力。4．孩子们的空间技能得到了提高，能运用方位词（如上方、下面、旁边），并投入到空间设计中，注意到了搭建中的对称。得到了拓展。今天是你们第一次尝试玩，以后我们需要增强和改变的东西很多。2.在建构区投放纸和笔，供孩子在搭建之前进行平面设计。4.老师要不断丰富孩子的建构经验，可进行集体建构谈话，促进孩子建构学习。.提供一定的辅助材料，并鼓励幼儿到班级其他区域寻找自己建构所需要的材料，促进孩子像 更高水平的游戏发展。

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