萱一手拿着吹风机，一手拿着梳子，给梓希边吹边梳。梓希直直地坐着，萱让他身子前倾，头凑到水池边，放下吹风机，继续拿梳子给他梳着发。梳了一会儿，萱拿起洗发水，正准备给梓希头上抹去，梓希不小心一动，从小凳子上滑到地上，凳子也倒了，萱和边上的朗笑起来。梓希不好意思地坐在地上，把小凳子举起来遮住脸。我提醒他起来，他慢慢地放下凳子站起来重新坐好。萱挤了洗发水抹在梓希头上，快快地揉着，又拿起梳子把揉乱的头发梳平。梓希从边上的筐里拿了一个瓶子递给萱，萱也挤了点在梓希头上继续揉了梳。一会儿，梓希又从筐里拿了一个瓶子递给萱，萱又挤了点在梓希头上揉了又梳。萱轻轻地把梓希的头往水池边靠，又帮他把小凳子往水池边挪近，给他洗了梳。梓希翻找着筐里，把里面打开的瓶子盖好。萱说：“我好累呀。”在梓希边上的小凳子上坐下来，继续为梓希服务。梓希又找出一个理发工具递给萱。《指南》指出：小班的孩子能根据自己的兴趣选择游戏，喜欢和小朋友一起游戏，愿意在熟悉的人面前说话。从今天的游戏情况来看，梓希很喜欢理发店游戏，在游戏开始前大家在交流的时候，梓希就高高举起小手，明确表示想去理发店游戏。但在整个游戏过程他的语言也只是表现在这里。果然游戏一开始，梓希就直接来到理发店，坐到小凳子上，让萱为他服务，但他并没有对萱说明自己的要求，而是萱看着他坐在那里，很自然地开始为他服务。期间，梓希认真地坐着，享受着萱的服务。跟萱之间的互动主要表现在不断地把洗发用品给萱，虽然没有语言，但用行动示意萱使用这些用品，萱也领会了他的意思，两人的洗头洗了很久。游戏中还可看出梓希很害羞，滑倒后不肯起来，听见同伴的笑声，更是用凳子遮住脸，表现得很不好意思。针对梓希的情况，和家长及时交流孩子的情况，请家长和老师共同配合，要多为孩子创造说话的机会让他体验语言交往的乐趣。如每天保证一定的时间与其交谈，如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。在交流的时候，无论他的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。梓希很害羞，很容易因为别人的一些反应就不再开口，所以要尊重和接纳他的说话方式。另外，鼓励和支持梓希与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
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