大班学习故事：我会做标记

大班学习故事：我会做标记

近来班级里新增添了好多建构的材料，要幼儿对各种材料制作相应的标记。在科探区里我投放了一箱积木，小语对设计标记较为感兴趣，于是她就搬着椅子来到了区域里。她在材料里选取了一小蓝方形积木，从篮子里取出一小块，用手指捏着看了看积木的样子，看完之后她就在白纸上绘制了一个方形的图形，然后再在方形的中间画上了一个拱形的门洞，画好后就轻轻的将积木放到了小篮子里，又从蜡笔盒里拿出了一支蜡笔，在小门洞里均匀的涂上了颜色。做好这个标记之后，她将这个小篮子放到了桌子的一边，于是又拿起另外一个篮子，又从这个篮子里取出一个方形积木，这回她仔细的观察了这个积木的形状以及积木上的图案，观察好以后，她把手中的积木按在了纸头上，按好以后她拿起记号笔在方形积木的周围画上一圈，画好以后拿起来又看了一下里面的图形，看完以后她就将积木放回了小篮子里，之后她就在画好的图形上画上了两扇小门，又在小门的上面画上了相应小窗户，画好以后，仍然将方形积木放回到小篮子里。设计好第二个标记之后她又将小篮子叠放到一边，与刚才第一个已经设计好标记的小篮子放在一起。就这样，在整个区域活动中，她就这样很有秩序的将一篓筐里的积木都做好了标记，而且还将每个积木的数量都数清楚记录下来。 《指南》科学领域目标2中提到：能用数字、图画、图表或其他符号记录。在本次区域活动中，该幼儿通过自己的一个观察发现积木的外形特征，在此基础上，她用简单的图画来给各种积木制作形象的标记，再设计好标记后以后，她还能有序的顺数1-100以内的数量，并能用数字来表示积木的数量，将图画与数字有机的结合在一起，这样能较清楚的表示出该材料的一个特征。此外，该幼儿还有着良好的操作习惯，也有良好的绘画技能。 在后续的支持中，我想这样做，要有意识的引导幼儿观察周围的事物，学习观察的基本方法，培养幼儿的观察能力与分辨能力；支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻求答案或解决问题；鼓励和以电脑幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。