案例分析：自主游戏故事；没有规矩，不成方圆

　　游戏背景
　　游戏是孩子们最喜欢的活动，他们在游戏中学习知识，在游戏中发展智力，在游戏中培养情感。近几年，幼儿轮滑掀起了一股热潮，之所以能够在很短的时间内迅速发展和普及，是同它本身具有的较高的运动价值及其本身的特点有着密切的关系。轮滑运动不仅是妙趣横生、令人着迷的运动项目，而且是一种很好的交通方式，在水泥地面、油漆马路上均可滑行。滑速可快可慢，滑行可直可弯，十分灵活自如。因此，根据轮滑本身的特点，设置了情景游戏，以旋风快递为游戏的主线，进行各区域间的派送，在派送过程中难免出现一些交往问题。
　　情景描述
　　一天下午的自主游戏开始了，孩子们根据自己的兴趣、需要，自由选择游戏内容、角色、玩伴，自主展开游戏情节，显得格外兴奋。董政睿选择了锦江花园的保安这一角色，张宸豪当快递员，送快件滑行。游戏开始不久，张宸豪双手抱着快件向我滑行而来，生气的对我说：陈老师，我把快件送到锦江花园保安处，保安董政睿不给快递费，反而要我把钱给他。我俯下身对他说：这怎么行呢，带我去看看。于是，我跟他悄悄的来到了锦江花园旁边观察董政睿的一举一动，只见他看到快递员送货上门就伸手要钱。 要不到钱，索性离开岗位也当起了快递员送快递去了。见到我后一副鬼鬼祟祟的样子，想从我的眼皮低下溜走，被我逮了个正着。
　　幼儿行为分析
　　董政睿特别调皮爱捣蛋，好奇心也很强。有很多行为不同与其他幼儿，总是喜欢干扰正常活动，平时在家都由爷爷奶奶照顾，其教育方式是溺爱型的，他们过度的娇惯孩子，使孩子我行我素，想怎样就怎样，缺乏自我约束能力，在游戏中自然存在着规则意识不强的问题。以上案例就是违反游戏规则，对游戏规则不熟悉，严重影响了活动的正常进行。
　　讨论
　　师：张宸豪，赚到几块钱啦？
　　张：我赚的不多，很少？
　　师：为什么啊？怎么回事？
　　幼1：锦江花园的保安只收快件，不给钱。
　　师：董政睿是这样吗？
　　董：我这有钱，现在就给。
　　师：小朋友，你觉得现在给合适吗？为什么？
　　小朋友们都表示现在给不附和游戏规则，也不附和常理。董政睿表示自己记住游戏规则了。
　　对策
　　1、开展旋风快递游戏规则课，落实游戏规则到每个孩子身上。请已知道游戏规则的幼儿讲规则，让孩子获得很大的成就感，同时也让其他的孩子熟悉规则。
　　2、提示幼儿自觉遵守规则，当幼儿在游戏中违反规则时，多次提醒他，慢慢地就会形成习惯，记住游戏规则。
　　3、在自主游戏中，还要鼓励幼儿进行自主评价，使孩子在评价的过程中，更好地认识自己、完善自己。
　　幼儿成长
　　幼儿感受到玩游戏有规则的存在，理解游戏规则，通过让幼儿理解游戏规则主动形成良好的游戏秩序。《3-岁儿童发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

　　情景描述
　　第二次户外自主游戏活动，董政睿选择了交警，站在红绿灯处指挥交通，我走过去对他说：你做得很好，真像一个交警叔叔。他听了我的话，说：对啊，我就是警察，红灯停，绿灯行，陈老师你知道吗？哇，这个交通规则你都记住啦，太了不起了。呵呵，我还知道很多，闯红灯要罚钱，要给我钱的。嗯对，还有吗？董政睿开始滔滔不绝的报出一大堆规则来，显然有的是自编的。
　　幼儿行为分析
　　这次表现的有规矩多啦，态度上较前一次认真，在游戏中能够报出一大堆规则来，说明已经用心在记啦。虽然有的规则是自己加上去的，但是还是合情合理的，合乎生活经验。
　　讨论：
　　师：董政睿你今天表现的怎样啊？。
　　董：呃，很好，记住游戏规则啦。
　　幼儿1：能坚守岗位
　　幼儿2：红灯时间太久啦
　　幼儿3：绿灯很少，我们这都路阻啦。
　　师：谁知道怎么做才能保持交通通畅无阻？
　　幼儿3：不能一直是红灯，红灯绿灯要轮流着翻。
　　对策
　　1、对孩子遵守规则的行为要及时表扬和鼓励，都会使孩子很愉快。
　　2、尊重关爱幼儿，激发幼儿的自我教育情感。平时多与幼儿沟通，除了语言的沟通还有非语言的沟通，让幼儿真正感受到，使幼儿产生对老师的亲切感和信赖感。苏霍姆林斯基曾说：真正的教育是自我教育。这值得我们深思。大量的教育实践也证明：自我教育是最深刻、最勇敢、最有效的教育。自我教育是引导幼儿自己教育自己，使幼儿更好的认识自己、约束自己的行为。
　　3、我充分地利用游戏的讲评，组织幼儿对游戏中发生的问题进行讨论，让幼儿在讨论中、在争执中寻求答案。这样，不但提高了孩子解决问题的能力，而且还培养了他们观察和思考的习惯。只有我们充分认识到幼儿在活动中的主体地位，让幼儿在活动中充分发挥自主性，才能使每个幼儿健康、快乐、富有个性地成长!
　　幼儿成长
　　幼儿自觉遵守规则的意识提高了，这些规则意识不仅仅在自主游戏的时候能体现出来，在其他的活动中也会比较有秩序。
　　反思
　　规则是幼儿自主活动的保障，要想让幼儿真正开展自主活动，还必须有一定的规则意识作为保障。规则的培养不是一蹴而就的，需要长期的坚持不懈，需要幼儿园、家庭的共同配合。有一句话叫播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格。希望我们的孩子都能全面、健康、快乐地成长。