1.《搭船的鸟》教学设计认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。一、创设情境，导入新课。2.谈话导题：同学们都很喜欢小动物，下面老师给大家介绍一个新朋友，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？（1）是什么鸟要搭船？（3）这只鸟为什么要搭船？ [设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。]1.谈话过渡：同学们自由读课文，用序号标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学。3.学生分段朗读课文，师生共同评价。.学生利用生字卡片小组内互读。 [设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。]三、初读课文，识记生字。2.投影学生写字作品，师生评议。一、教师谈话导入，激趣促学。 2.指名同学说一说。二、初学课文，把握课文整体内容。（1）搭船的鸟是什么鸟？2.学生听录音，然后分组讨论、交流问题。三、精读课文，深入认识翠鸟。（1）请同学们找出文中描写小鸟样子美丽的段落，然后读一读，把你对小鸟的喜欢之情读出来。（2）指名学生读一读自己找出的段落。（4）学生分组讨论交流，各组组长记录各组的讨论结果。（）课文是怎样描写小鸟美丽的？请同学们自己试着找一找有关的句子。（7）谁见过鹦鹉，它长得什么样？（指名学生说一说。）（9）鹦鹉的确很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮，你们想不想看一看翠鸟的样子？（11）请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子，然后你们可以在组内互相说一说。（学生照着书上的内容描述小鸟的样子。）（13）再读“多么美丽啊”“比鹦鹉还漂亮”，你的体会和刚才比较有了什么变化？（指名回答，教师评议并小结：觉得这只小鸟更加美丽了，也更加喜欢这只小鸟了）。（1）现在我们试着把第二自然段背下来，组内成员比一比，看谁最先会背，组间比一比看哪组的学生都能会背。（学生按要求背诵。）2.认识翠鸟的本领，学习第三、四、五自然段。（2）学生分组说一说，组长记录下组内学生的想法。（4）教师评议并小结：同学们的想法可真多呀！好奇的小作者，他的想法也不少，听老师把小作者的想法读一读。（）谈话过渡：你们想不想知道这只翠鸟在船上干什么？让我们带着这个问题一起来学习第四、五自然段。（8）投影出示问题：读了这一段，你对小鸟又有了哪些新的认识？小作者的心理又是怎样的？（10）哪些词语能说明翠鸟捕鱼动作灵活？（12）现在你们知道小鸟在船上干什么了吧？（捕鱼）（1）谈话过渡：小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕鱼，这真是一举多得呀！你觉得这样的小鸟怎么样?（很聪明）四、总结全文，加深对翠鸟的认识。2.学生分组说一说，然后指名回答。五、课后作业。 源 课 .
