教学目标： 2．学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。 1．学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。 教学难点： 教学过程： 1．导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？ 教师：过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了给大家带来了，想看吗？一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象？ 教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。 根据学生情况，引导。 （板书：节日气氛他人购物自己购物） 二、指导对节日气氛的描写。 学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。 根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量…… 根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有…… 1．看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？ 问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。 2．学生在全班汇报。 学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示，启发学生思考。 四、指导“自己购物”。 1.小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。 2．全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。 4．请三位同学描述三个画面。教师出示，给出三个画面的开头。内容： （2）随着购物的人流，我继续前进，只见…… 五、总结： 走进市场 走进商场，呵，真漂亮！随着人流，我继续前进……我来到…… 形状 神态 样子 多少…… 动作 心情 有…… 有……
