地球的两顶“白帽子” 教案

【课时目标】

1、 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思，能辨别“蕴藏”“储藏”意思的不同。

2、 正确流利地朗读课文。

【教学难点】

正确流利地朗读课文。

【教学难点】

辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。

【课前预学】

读课文。自学生字词。

【教学过程】

一、导人新课，揭题读题

1.出示地球照片，说说蓝色、黄色、白色的部分各是什么。

2.板书课题： 地球的两顶“白帽子”，猜猜作者写的是什么。相机板书:两极。

3.作者把它们叫作“白帽子”，给你怎样的感觉?

4.读题，体会语言的生动形象。

二、初读课文，整体感知

1.学生试学：

地球的“白帽子”,究竟有什么特点和作用呢？

自读课文，读准字音，读通句子。

2.教学生词,读准字音,理解词义。

地球 滚烫 泼向 炎热 呼风唤雨 调解气温

免费 适宜 烤鸭 一股股 西伯利亚 生存环境

宝库 蕴藏 丰富 企鹅 居高不下 矿产资源

合作共学：

(1)“烫、境、藏”是后鼻音，“热”是翘舌首。

(2)字形辩析：球和求、烤和考、唤和换、存和在，相机指导识记。

(3)词义理解应采用多种方式，，根据学生现场的反应灵活生成。

3、导学提示:“白帽子”有哪些特点和作用?分别是哪些自然段告诉我们的呢?请同学们再次轻轻地读读课文，画出关键的句子。

(1)指名回答。在学生回答的基础上，请学生分别画出二至五自然段的中心句，并相机板书关键词:

冷

调节气温

自然资源的宝库

有很多动物

(2)谁能用上这些关键词来说一说，地球的这两顶“白帽子”有什么特点和作用?

(3)小结:在阅读时，如果我们可以找出中心句，圈出其中的关键词，便可以迅速地提取一段文字的主要内容。让我们一起再把课文的第一、六自然段和二至五自然段的中心句连起来读一读。

三、课堂小结，布置作业

1.这堂课我们初步学习了《地球的两顶“白帽子”》这篇课文，学习了生词，抓中心句了解了课文的主要内容。下堂课我们将再次走进两极，细细品读，一定能够有更多的收获。

2、作业：练写习字册。

【板书设计】

地球的两顶“白帽子”

冷

调节气温

自然资源的宝库

有很多动物

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