年新教材北师大版三年级语文上册8海底世界 圆圆的沙粒教案及作业

教学2.指导学生按分好的段落理解每段的内容,并能概括段意。重点2.抓住文中的省略号,激发学生的学习兴趣,恰当填补课文空白,培养学生的发散思维能力。课时两课时圆圆的沙粒𙦸“变珍珠?哈哈,异想天开!”同伴们不但不理解,反而嘲笑圆圆的沙粒。[②这句话表现了什么?]段导读:圆圆的沙粒不顾同伴的嘲笑,钻进蚌壳,下决心变成珍珠。𙦻圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。如果它动摇了,爬出来是很方便的, 因为蚌壳开着一条缝❶。[⑤这句话说明了什么?]　　第一部分(第1~自然段):圆圆的沙粒想变成珍珠,面对同伴们的讥讽,它并没有改变主意。𙦽各式各样的议论被海潮冲走了。[句导读:用比喻的手法来说明随着时间的流逝,大家已经不再关注那颗下定决心钻入蚌壳的沙粒。]⣹……[⑥省略号有什么作用?]几十年过去了。 [⑦这句话有什么作用?]一个风和日丽的春天,采珍珠❷的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳,顿时,珠光闪闪。姑娘惊喜地叫道:“多么美丽的珍珠啊!”[句导读:借姑娘的话来表示对珍珠的赞美和喜爱。]“是我!”珍珠愉快地说,“我就是你们的朋友,那颗圆圆的沙粒!”[⑨圆圆的沙粒的成功对我们有什么启示?]1.初读课文,读准字音。3.掌握本课的生字、新词。生字卡片。一　导入新课2.提问:“圆圆的”可以形容什么?学生乙:圆圆的月亮。3.这节课,我们来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》。二　初步感知课文(1)自由读课文,标画出自然段。读准字音,读通顺句子。(3)提出不懂的问题。3.交流预习情况。(2)纠正下列字的读音。缝:多音字,在课文中读“fènɡ”,另一个音读“féng”。提醒学生重点注意下面的字形。嘲—潮　　坦—担　　哈—合　　车—牛珍:珍贵　珍宝　珍奇　珍珠摇:摇摆　摇晃　摇头　动摇坦然:形容心里平静。牢狱:监狱。异想天开:指想法很不切实际,非常奇怪。()提出不懂的问题,教师整理归纳。三　理清线索,将课文分成三段学生甲:时光伴着海波逝去了。2.分组讨论:按时间顺序把课文分成三段,想想每段主要讲什么。第一段(第1~自然段):一颗圆圆的沙粒想变成珍珠,遭到了同伴们的嘲笑和议论,但它没有动摇。第三段(第10~12自然段):几十年过去了,圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。选择自己喜欢的段落读一读。　　1.在学生自学前,教师应激发学生的求知欲:沙粒和珍珠比较,相差如此大,课文中那颗圆圆的沙粒又是怎样变成珍珠的?利用学生急于想知道答案的心理,教师可把全文分为三部分进行教学,在学习每部分之前,首先出示自学提示,让学生按自学提示进行自学,在文中找出答案。教师指导第一部分的自学方法,后两部分让学生按学习第一部分的方法来进行自学。自学完毕,由学生自己来汇报自学情况,从而达到激发学生自主学习的目的,对学习产生浓厚的兴趣。有的学生说:“我觉得这篇课文想告诉我们不能像其他沙粒那样嘲笑别人。”还有的学生说:“老师,我们已经学习了《我想》这篇课文,知道了要去遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量,所以圆圆的沙粒要想钻进蚌壳里变成珍珠,也要和爸爸妈妈商量。”在传统的教学中,学生的个性受到压抑。作为教师,要明白学生的潜能是气体——你给他多大的空间,他就有多大的体积;学生的个性是晶体——他们各有自己独特而美丽的晶型,强迫他们按照你的意志去塑造是不行的。因而在教学时,教师应充分地尊重他们的个性,努力地构筑适合他们思维种子发展的土壤,并使之萌发、破土、成长、壮大,如此最大限度地发展。

1.了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然的兴趣。3.有感情地朗读课文。、珍珠小图片、沙子。一　导入新课2.提出研究问题。二　朗读课文,感知理解(1)读第一段,边读边想象其情景。学生甲:一颗沙粒向同伴们说自己想变成珍珠。同伴们都嘲笑它。(3)演示第一部分的情景。(真诚、下定了决心、坦然。)学生甲:省略了沙粒们议论的内容。学生丙:同伴们可能说:“外边多自由,待在里边多痛苦,真不会享受。”()指导朗读。②指名朗读,师生评议。2.学习第二段。(2)思考:你看到了怎样的情景?你从哪些词语或句子能看出岁月的漫长?学生乙:从课文中的省略号可以看出来。(表示漫长的岁月)学生甲:它在想:“一定要坚持到底。”(4)交流搜集到的沙粒变成珍珠的资料。()指导朗读。②齐读。(1)过渡:沙粒的愿望实现了吗?自读这段内容,然后告诉老师,你看到了什么。学生乙:看到了奇异的光彩。沙粒真的变成了一颗美丽的珍珠,成了有用之才。①指名读,师生评议。三　领悟寓意,发散理解学生甲:我了解了沙粒变成珍珠的过程。2.我们还学过和这个故事类似的童话、故事或成语吗?学生乙:《铁棒磨成针》。3.教师总结。四　排练课本剧2.学生自由结成小组练习。2.教学时,教师可以使用优美的音乐及有关海边、珍珠的图片,并配以有感情的范读、解说,将学生带入到那颗圆圆的沙粒生活的环境中,和沙粒一起感受、体验实现美好愿望的艰辛和成功后的喜悦。如在教学课文第六至第九自然段时,教师使用中的背景音乐,并配上自己的一段朗诵,让学生闭上眼睛想象圆圆的沙粒在漫长的岁月里会想些什么,做些什么。让学生入情入境地去体验圆圆的沙粒是如何经受时间的考验,最后成为一颗璀璨的珍珠的。这不仅发展了学生的发散思维,而且巧妙地完成了第九自然段省略号的教学。　　　圆　　　园(圆)月　(园)林　动物(园)浪(潮)　(嘲)笑　(潮)水2.照样子,写词语。想入非非　小心翼翼　其乐融融　气喘吁吁明明白白　干干净净　大大方方　方方正正　(答案不唯一)1.珍珠的形成2.美文欣赏——《匆匆》我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子,我不禁头涔涔而泪潸潸了。在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
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