年苏教版新教材三年级语文上册5石榴教案

要求1.学会本课的生字,能正确书写。3.了解课文的叙述顺序,学习按时间顺序描写一种果实的方法。有感情地朗读课文。难点学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。课时三课时。 石　　榴　　第一部分(第1自然段):主要写“我”的家乡有驰名中外的石榴园,透露出“我”的自豪感。　　第二部分(第2自然段):石榴抽枝、长叶、开花的景象,重点写了石榴花的色彩和形态。　　第三部分(第3自然段):主要写石榴成熟的过程,重点写了石榴熟透后的形态。　　第四部分(第4自然段):石榴子儿的形状与味道,表达出作者对石榴的喜爱之情。2.理解由生字组成的词语和课后词语。1.导语。板书:石榴二　初读课文,学习生字及词语2.学生自读课文,画出生字,读准字音,注意字形。抽(hōu) 枝(zhī) 密(ì) 甚(shèn) 至(zhì) 肚(dù) 扒(bā) 讯(xùn) 甜(tián) 津(īn) 甚:其字下面关了半扇门。形近字比较：蜜——密 律——津 迅——讯3.认读本课的新词和课后词语。红白相间 晶莹透亮 酸溜溜 驰名中外 清爽无比 1.重点指导。甚：“其”加竖折。最后一笔为竖折。2.其余字由学生完成。2.为了让学生在第一课时能做到熟读课文并且避免枯燥,教师可以运用多种阅读方式。出示课文中优美的词语,让学生填词;教师引读;分组读;开火车读;出示石榴从开花到结果不同时期的图片,让学生看着图读等方式让学生通读课文。一、看拼音，写词语。（抽枝 ） （甚至 ） （肚皮） （扒开）（喜讯 ） （甜津津 ）（火红）的石榴花 （青绿色）的石榴 （绿黄色）的叶子 （玛瑙般）的子儿 三、照样子写 　　酸溜溜 甜滋滋 乐呵呵 笑眯眯1.了解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学挂图。一　学习第一自然段2.理解词语。3.小结。二　学习第二自然段(1)这一自然段写了哪两个季节?石榴有哪些特点?2.体会“郁郁葱葱”的意思。(“郁郁葱葱”的意思是草木苍翠、茂盛。)“走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。”这句话说明了什么?4.再读第二自然段,体会作者的写作顺序。三　学习第三自然段(1)这一自然段主要写石榴的什么?(主要写石榴的生长情况。)板书:花开 花谢 结果②这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。2.指导朗读:请同学们带着高兴的心情来读这一自然段。过渡:长得这么可爱的石榴,味道怎么样?2.小组讨论。板书:颜色——红白相间、晶莹透亮3.理解“晶莹”的意思。4.再齐读第四自然段。作者按时间顺序,写出了石榴果实的生长变化;还抓住石榴果实的颜色变化和外形特点,用拟人的修辞手法把人们喜爱品尝的水果呈现在我们的面前。春天——枝条、叶　　　　　　　颜色——红白相间、晶莹透亮秋天——果实←┘　　1.让学生在朗读中感知课文内容。教师在教学时,没有用繁琐的串问让学生被动地去回答,而是通过精当的提问、实物的演示等方法引导学生多读书,在朗读过程中感悟先品尝你最喜爱的一种水果,再写一写。2.完成课后练习。一　再现石榴成熟过程的板书内容2.品尝自己喜爱的一种水果。(1)小组内说。二　完成课后练习2.抄写两个句子。1.给下面的字加上偏旁,再组词。2.给同音字组词语。2.进一步朗读课文。1.石榴2.枣庄3.怎样才能做到用词准确,语言生动呢?(1)准确的用词来自于真实的观察和感受,真实是基础。如文中描写石榴成熟过程的一段:“它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。”如果没有细致的观察,就不可能写得这么真实。(3)句子要生动,就要学会大胆地想象,在想象中才会产生奇迹。也就是我们平时所说的注意使用一些比喻句和拟人句,如果用得好,