三年级上册语文习作·语文园地六教案设计

三年级上册语文习作·语文园地六教案设计

习作·语文园地六　　1.培养学生的观察、自主探究和发现的能力。　　3.认读生字，发现汉字与偏旁部首的关系。　　.培养学生看图写话的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，培养学生热爱大自然的感情。　　1.重点：习作。　　【学前准备】　　【课时安排】3课时　　第一课时　　一、游戏导入。　　2.比一比谁搜集的词句最多，引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。　　1.小组交流。　　2.集体交流。　　引导学生看出示的图，按照一定的顺序描绘。注意用上平时积累的好词佳句。（随机板书：用上平时积累的词句）　　引导学生明白描写果园时不仅可以写景，还可以写人，并且按照一定的顺序进行讲述。　　3.学生习作。　　第二课时　　一、朗读展示优秀习作。　　佳作展示：　　秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。　　田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。你瞧，果树上，黄澄澄的梨、金灿灿的桔子、红彤彤的柿子挂满了枝头。农民伯伯正满怀喜悦，或是踩在树上，或是站在凳子上，采摘着浸透了他们辛勤汗水的果实。箩筐里、菜篮子里、农用车上，都堆满了各种水果。他们想趁着这大好季节，把他们的劳动果实送到城市里，让城里的人也和他们一起品尝这丰收的果实，一起分享这丰收的喜悦！　　习作评析：作文向我们展现了两个地方的场景：丰收的田野、热闹的果园。语言生动、具体、想象丰富。可见，只有用心观察，才能写出好是否按一定的顺序把内容写清楚。　　1.同桌之间互读互改。　　（1）看看句子是否通顺。　　（3）词语运用的是否恰当。　　3.同学之间互相修改后，再读给小组内同学听，让同学们评一评。　　四、修改誊写。　　2.誊抄作文。　　教师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，将带给我们无穷的乐趣。课后请大家把自己的习作给家长念一念，改一改。　　（语文园地）　　1.学生自读“交流平台”，想想是否也有同感。　　3.在本单元的课文中找出这样的段落，读一读，并说说这样写的好处。　　二、识字加油站。　　2.学生读后交流：第一行的加点字，都是“虫”字旁，第二行的加点字都是“鱼”字旁。　　4.你还能再写出带有“虫”字旁和“鱼”字旁的字吗？　　1.出示词语，请大家自由读一读。　　②学生小组内交流。　　2.出示语句，请同学们试着说一段话。要求围绕这个意思来说。　　②指名汇报“车站的人可真多……”　　④再试着用“我喜欢夏天的夜晚……”说一段话。　　1.出示古诗《早发白帝城》。师范读。　　3.学生读后交流。　　.指导朗读。